我的金子教案.docVIP

22.金子（第二课时） 一、学情分析： 江苏版小学语文三年级下册第22课《金子》可称得上是一个励志故事，通过彼得淘金无果改种花草最终实现梦想的经历，向学生讲述了“要想获得成功必须付出辛勤劳动”这一道理。新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，强调凸显学生的感悟，让学生真正成为学习的主人。本课的教学设计重在把语言的训练和学生的感悟、表达融为一体，营造开放的学习氛围，鼓励学生与文本积极对话，以读为本，以悟为本，将阅读与感悟有机结合，使学生在完成知识建构的同时明理悟情，获得思想启迪。教学目标在朗读感悟和自主探究中理解词语的意思。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，在品词析句中体会人物感情，领悟课文的含义，明白只有才能获得财富的道理。 3、?在自主阅读中培养学生的探究能力。淘金者们满怀希望而来，却都一无所获，扫兴离去。让我们读好第一节，一起来感受一下他们内心强烈的失落。齐读第一节。 （2）这么多人都失望而归，没能实现自己寻金的梦想，难怪五年后实现了梦想的彼得会不无骄傲地对人说：“————”（出示彼得的话） 再次读彼得的话，你觉得哪个词更要强调？（唯一）唯一就是只有一个。让我们突出这个词，读好这个独一无二的成功者的骄傲。 （3）为什么那么多淘金者只要彼得一人找到“真金”呢？难道他比别人幸运吗？让我们先来看看彼得的淘金历程。请同学们轻声读读课文第二节，看看彼得是怎么淘金的。 交流：彼得是怎么淘金的？相机出示第二节。 请同学们用心默读这段话，体会一下彼得淘金淘得怎么样。（默默挖掘——很有耐心；埋头苦干了几个月——很辛苦；几乎翻遍了整块土地——淘得很细心） 如此辛苦、细致地挖掘，可彼得也没有——。彼得与其他淘金者一样失败了，这似乎在告诉我们：故事开头人们听说的萨文河畔有金子的传闻不是真的，是不可靠的。想在这里靠淘金发财也是不可能的，不切实际的。难怪彼得也失败了。 彼得没有发现一丁点儿金子，但目睹彼得挖金子的过程后，我们却能发现彼得身上与其他淘金者不一样的优点，你觉得彼得是个怎样的人？（不甘失败，执着，能坚持，肯吃苦耐劳）是的，彼得比起其他人更多了一份坚持。能用你们的朗读读出一个执着的、肯吃苦的彼得吗？指名读。 （4）读得真好！听出来了，比其他人多了一份坚持的彼得尽力了，面对着——，他——。幸运女神不但没有优待彼得，还让彼得在苦干了六个月后，连——，于是，一无所有的他准备——，到——。 3、学习第二部分（第4——6节）。 （1）如果彼得就这样离开，那彼得的淘金故事到此也就结束了，也就不会有五年后彼得的这一番骄傲的感慨了“——”（出示彼得的话）。那淘金失败的彼得怎么会没有离去，流了下来，最终找到属于自己的真金呢？请同学们轻声读读课文第4、5小节。 （2）交流：彼得怎么会留下来呢？指名回答。 哦，三天三夜的倾盆大雨让彼得眼前的土地和以前不一样了，让我们一起来看看。你来读，眼前变得怎样了？你再来读？眼前这情景呀，让彼得若有所悟，悟就是——。那彼得由此想到了什么呢？他还会继续想什么？所有美好的想象都包含在一个标点符号里，那就是——。 想到如此美好的将来（出示），本来灰心失望的彼得此时心情会变得怎样？（激动）你激动地读一读。心情还会怎样？（兴奋）你兴奋地读一读。对未来彼得充满信心，让我们一起充满信心地读一读。 (3)一场大雨，一层小草，让彼得找到了另一种实现梦想的方式种花。那你觉得这是个怎样的彼得？（善于观察，善于发现，善于思考，会动脑） （4）是呀，会观察，能发现，懂得变通，这都是彼得善于思考的结果。（板书：善思） （5）善于动脑的彼得呀，决定靠种花来实现梦想。那他又是怎样怎样努力来实现梦想的呢？请一个同学给大家读读第6节。 交流：彼得是怎样种花的？哦，他是把自己的——都用来——。 你能想象一下，为了培育花苗，彼得可能会要做什么？（ ） 是呀，为了培育花苗，彼得要做的事情很多很多。（音乐/...yue/钢琴曲/初雪.mp3?（7）真美呀！看着这满地的鲜花，分享着彼得成功的喜悦，再回想起之前彼得全身心的付出，你最想对彼得说什么？（这些美丽的花都是你用汗水换来的。） （8）是的，彼得用辛勤的汗水浇灌了满地的鲜花，这些娇艳的花朵让彼得离自己的梦想越来越近。一年、两年、三年过去了，五年过去了，彼得终于实现了他的梦想，他不无骄傲地人说：“ ！ 。” （三）提升感悟，引申拓展。 1、一名记者听说彼得成功的经历后，第一时间赶来采访彼得。如果你们现在都是彼得，记者问道，彼得先生，你终于实现了自己的梦想，你的心情如何？你现在最想骄傲地对我们说：“ ！ 。” 恭喜你了，可据我所知，你和所有的淘金者一样未有找到一丁点金子，那你说的找到的真金应该不是指真的金子吧，那你能告诉我