李琳《北京的春节》教学设计　.docVIP

课题 6 北京的春节 教 学 目 标 知识 与技能 1.会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解老北京春节的习俗。 3.学习课文有顺序、详略得当的写作方法。 过程 与方法 1.自主阅读，讨论交流，了解老北京春节的习俗，感受春节的热闹、喜庆气氛。 2.抓住各段的总起句、中心句，从整体把握内容，理清写作思路。 3.品读语句，体会详略得当的表达方法。 情感态度价与值观 感受春节的热闹、喜庆气氛，激发学生探究传统文化的兴趣。 教学重点 引领学生随作者的描述，了解老北京风俗习惯，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 教学难点 品味老舍的语言风格，学习课文有顺序、详略得当的写作方法。 课前准备 《北京的春节》课件。 课时安排 2课时 教 学 过 程 教后调整及建议 第一课时 一、课时目标 1.学习课文生字新词； 2.正确、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解老北京春节的习俗。 二、教学步骤 （一）创设情境，提示课题 1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。 2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（播放童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）说说你的感受。 3．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 （二）整体感知，理清脉络 1．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。 2．请学生自由读课文，边读边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。 3．交流汇报 师：北京的春节从哪天开始，到什么时候结束的呢？（老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束） 师：啊呀，北京的春节持续时间可真长。在一个多月的时间里，作者写了哪些日子的活动呢？ 板书：腊八--腊月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九。 4．师：通过预习和初读课文，谁来说说北京的春节给你留下什么印象？ 学生交流，老师随着学生的回答随机板书。（热闹、喜庆、团圆、吉祥） 5．默读课文，合作填表。 请同学们快速默读课文，小组合作填表，再向大家汇报。? （三）汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗 1.小组交流汇报。 时间 风俗习惯 腊月初八 熬腊八粥，泡腊八蒜 腊月初九至 腊月二十二 孩子：买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿 大人：预备过年的物品 腊月二十三 过小年，放鞭炮，吃糖 过了二十三 大扫除，把吃的准备充足 除夕 做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁 正月初一 店铺关门，男人拜年，女人待客，逛庙会，赛马，赛骆驼 初六 铺户开张，还可以逛庙会、逛天桥和听戏 元宵 看花灯，小孩放花炮，吃元宵 正月十九 春节结束 2.根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？ 师：这么长的时间，那么多的风俗习惯。一会儿功夫就让我们全都看明白了，文章真是条理鲜明，那么文章是按什么顺序写的？（板书：时间顺序） 3.在这么多的好日子里，作者详写了哪几天？ 教师随机板书：腊八 除夕 正月初一 正月十五 （四）精读“腊八”，体会感情 1．师：下面我们从腊八开始走进北京的春节，感受浓浓的“年味”。在“腊八节”这天有些什么风俗习惯呢？（熬腊八粥，泡腊八蒜。） 2. 熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。” 引导学生读句子，从写作手法上你发现了什么？（老舍先生语言的简洁明了、通俗易懂、风趣幽默。） 3.泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面 出示腊八蒜图，学生观察图，老舍先生只用了两个词来形容，同学们读一读，感受作者的喜悦之情，体会他的语言风格。 （五）课堂小结 我们是怎么样学习腊八这个片段的？学生交流，教师引导归纳读书三步法。 1.了解内容( 了解春节习俗) 。 2.了解感情(体会人们的喜悦之情) 。 3.了解写法(体会作者独特的表达方式)。 第二课时 一、课时目标 1. 有感情地朗读课文，理解课文内容，了解老北京春节的习俗，感受春节的热闹、喜庆气氛。 2. 学习课文有顺序、详略得当的写作方法。 二、教学步骤 （一）复习导入 师：通过上节课的学习，我们初步感受到了北京