李由《三国鼎立》教学设计.docVIP

第20课 三国鼎立局面的形成 （宿州九中“名师课堂活动”公开课教学设计及学案） 姓名： 李 由 单位： 宿州市第九中学 电话： 电子邮箱： liyou1965@ 博客： /u/1605052015 第20课《三国鼎立局面的形成》教学设计 （含课件及学案） 李由 教学目标 一、知识与能力 （1）引导学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。 （2）提高学生对重大历史事件的复述能力。 （3）通过对曹操一胜一败原因的分析提高学生分析历史现象，透过现象抓本质的能力。 （4）通过对历史事实和文艺作品中描述的情节进行比较，提高学生对历史事实和文艺创作的分辨能力。 二、过程与方法 教学过程以学生为主体，通过创设情景、视频演示、设身处地、史实辩析、讲故事、讨论战争胜败原因、评价历史人物，采用探究启发式教学充分调动学生参与教学的积极性，主动性。 三、情感态度和价值观 （1）分析三国鼎立局面形成原因，使学生认识到每一历史事件的发生都有其客观条件。 （2）通过对曹操、诸葛亮等历史人物的分析和评价，使学生认识到评价历史人物时，主要应该看它是否推动了社会进步和生产力的发展。 （3）历史使人智慧，通过本课学习对学生进行历史感悟教育、思想品德教育。 教学重点： 官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面的形成 教学难点： 曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成 教学手段： 多媒体教学 教学过程： 【创设情境，导入新课】 播放《三国演义》片头，把学生带入情境，那么，三国鼎立的局面是怎样形成的呢？是哪三国？三国形成的历史与大家所熟知的哪些历史人物有关系呢？下面，我们一起走进那个短暂而又英雄辈出的年代。导入新课 【合作探究，学习新知】（课件显示《东汉末年的军阀混战》） 一、曹操统一北方 1、请学生思考“白骨露于野，千里无鸡鸣”的含义及成因? 生：讨论，交流（略）（课件显示东汉末年的军阀混战）归纳（略） 2、曹操要统一天下，必先统一北方。而在北方的各派军阀中，实力最雄厚的是谁？其次是谁？（生看示意图作答） 3、曹操要统一北方，必先击败实力雄厚的袁绍。那么，曹操的势力是如何发展壮大的呢？显示《官渡之战形势图》 4、随着曹操势力的壮大，曹操与袁绍展开了决战，这就是著名的官渡之战。（动态）问：你能根据示意图上提示的交战时间、地点、交战双方、兵力对比、交战结果，给大家简单地介绍一下官渡之战吗？ 5、归纳填表： 官渡之战 时间 交战双方 战争特点 结 果 6、官渡之战，曹操以少胜多打败了袁绍。那么，曹操为什么能以少胜多打败袁绍呢？ （结合问题3）视频演示要点 请看历史插曲： 对比“袁绍和谋士的对话、曹操和许攸的对话” （再现官渡之战中曹操、袁绍的心态，也剖析了曹操胜利、袁绍失败的原因。现在你能根据战争过程中两人的心理素质，找出曹操胜利和袁绍失败的原因吗？（生答略） （课件显示《东汉末年的天下形势图》） 师：官渡之战奠定了曹操统一北方的基础。官渡之战以后，曹操陆续消灭了袁绍的残余力量，又陆续地消灭了一些军阀，基本上统一了北方。 （课件显示曹操诗）“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。” 师：通过这首诗，同学们能看到，想到什么？ 要点：曹操能谋善断，很有眼光，以统一天下为已任，是我国古代杰出的政治家、军事家、诗人。他用诗抒发了自己远大的政治抱负。从这句诗中，我们可以看出曹操怀有雄心壮志，他要统一天下。 二、赤壁之战 1、曹操统一了北方，又想乘势统一全国。但这时南方有两股势力可以和他相抗衡。那两股势力呢？（课件显示《东汉末年的天下形势图》）生：（略） 要点：一个是江南的孙权，一个是依附于荆州的刘备。割据江东的孙权，统治比较稳固。依附于荆州的刘备，自称是东汉皇族的后裔，在军阀混战中，不甘寄人篱下。他听说诸葛亮有安邦定国之策、济世安民之术，便请他出来 相助，于是就有了什么故事。生：“三顾茅庐” 2、设身处地：假设你是当年的诸葛亮，你会怎样分析天下形势？讨论分析： 要点：未出茅庐，已知联孙（吴）抗曹，三分天下 播放视频《火烧战船，曹操逃跑》。 3、刘备在诸葛亮的帮助下，力量不断地壮大。208年，曹操率领二十多万大军南下，想要统一天下。孙权、刘备组成五万联军，在赤壁与曹军展开决战。这就是历史上著名的赤壁之战。请大家迅速完成表格《赤壁之战》 时间 交战双方 战争特点 结果 4、（课件显示）官渡之战和赤壁之战都是我国古代以少胜多的著名战役。这两次战争的主角