2012—2012学年度第一学期国标本苏教版小学语文四年级（上）教学 .docVIP

2012—2012学年度第一学期国标本苏教版小学语文四年级（上）教学 一、学生情形剖析。 本班共有学生88人，男生42人，女生46人。经由两年半的思惟教育和文化常识的进修，学生已经有了必然的思惟憬悟和文化基本，语文进修乐趣很浓，上课时年夜都能当真听讲，日常平常能勤于朗读背诵，多阅读课外书，知道要当真写好钢笔字等等。但买办额的严改暌拱响着教育教学质量，学生的进修情形参差不齐。，部门学生的进修习惯较差，书写轻率，进修懒惰，怕吃苦，进修体例不够科学，学生的说话表达能力斗劲弱。出格是部门学生的习作能力有待提高，年夜整体来说，学生有了习作的乐趣，但动笔前的构想还不够，作文贫窭创意。行文中，呈现不具体、不活跃，个体文章浮泛无味。尔后进生的习作语句欠亨、不连贯，作文水平还勾留在一、二年级。　 3、继续做好培优补差工作，鼎力提高中等生。坚持“抓两头带中心”的原则，对优衅揭捉?生不竭提出更高要求，成长其才能；对且则的后进生，耐心细心，培育抉择信念，挖掘潜力，分歧水平地提高学生的语文水平，使教学真正做到面向全体学生。 2、继续扎实有用地开展“买办额中“自立、合作、探讨”进修体例的应用”课题研究工作，正视尝试材料的收集、清算、剖析和总结工作，撰写好课题研究经验论文、典型案例。 正视学生精采进修习惯的培育，正视对学生念书，写字的指导。正视阅读与习作的有机连系，正确措置好“读”与“写”的关系，积极寻找有用的体例罪子，力争全班孩子的习作上一个台阶，全力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实。正视指导好课外阅读，经由过程成立书友会、念书小队、按期召开念书交流会等法子培育学生精采的课外阅读习惯，提高课外阅读的能力。 二、教学要求。 1、进修习惯。 （1）继续把握正确的读写姿势，并养成习惯；养成珍惜学习用品的习惯。 （3）继续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （4）继续培育勤查现实典，自动识字的习惯。 （3）能就所听所读的内容，用通俗话回覆问题，做到语句完整，意思连贯。 （5）继续培育当真写钢笔字，毛笔字的习惯。 （6）继续培育自立预习复习、当真完成功课的习惯。 2、汉语拼音。 （1）继续进批改确、流利、有激情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分脚色朗读课文。 继续巩固汉语拼音，操作汉语拼音辅佐识字、进修通俗话。 3、识字写字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字214个，能按字的结构特点把字写划定礼貌、写平均。 （3）继续操练用钢笔写字，写得正确、划定礼貌、整洁。 4、白话寒暄。 （1）能当真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述根基内容。能讲述课文所写的故事。 （2）继续把握正确的写铅笔字的体例；继续培育积极讲话，专心听讲的习惯。 （2）能在看图或不雅察看事物后，用通俗话说几句意思完整、连贯的话。 （4）能当众措辞，愿意与别人进行白话寒暄，做到语句斗劲通顺，立场细腻，有礼貌。 （5）谈判问题能自动讲话，说清嚣张自己的意思。 （2）继续进修默读课文，能不作声，不指读，一边读一边想。 （3）能联系说话情形和糊口现实，理解常用词语的意思。 （1）能切确认读338个生字。 （4）能凭借说话文字理解课文内容，想象课文所描画的情境，知道课文的年夜意。 （7）能够有选择地阅读课外书籍，培育念书做记号和留心不雅察看事物的习惯。 1 2 （5）进修按要求预习课文。能借助字典进修生字词，初读课文，提出问题。 （6）能阅读水平合适的少年儿童读物，体味首要内容。 6、习作。 （1）留心四周的事物，起头进修习作，乐于书面表达 （2）能把自己看到、听到、想到、做过的写年夜白。 （4）继续操练写毛笔字，写得划定礼貌纸面清洁。 （3）学写手札。 （4）能够使用逗号、句号、问号和感伤号。初步进修使用冒号、引号、顿号。 三、总体设想。 四、教材简析。 苏教版义务教育课程尺度尝试教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部门：培育精采的进修习惯、习作、课文和单元操练。 1、“培育精采的进修习惯”共3课，指导学生念书要有选择，学会作念书记号，留心不雅察看事物。 2、“课文”共放置24课，分为7个单元。选文题材普遍，体裁多样，为学生进修祖国语文，获得根基的语文素养，促进周全协调的成长，供给了丰裕的材料。本册生字均放置在课文里。继续采用“识写分流”的法子。课文后的操练设计简约、适用。一是朗读、背诵、默读、复述；二是要肄业生用钢笔描红；三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字；四昵嗒系语境理解词语、句子，进修课文中常见的构段体例等，进修剖析自然段，进修归纳课文的首要内容等方面的操练；五是按照课文特点相机放置的“小列送?，绕揭捉?生模拟其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写操练，以