2008高考语文复习 歧义例说.doc

2008高考语文复习 歧义例说 学习目标：1、了解病句“歧义”的几种类型； 2、能分析、解决一些句子。 学习重点：1、了解病句“歧义”的几种类型； 2、能分析、解决一些句子。 学习难点：能分析、解决一些句子。 学法与学具：讲义 / 先练后讲 学习时数：1教时 预 习： 完成讲义 板书设计 歧义例说 目标：1、了解病句“歧义”的几种类型； 2、能分析、解决一些句子。 考点：语意不明 类型（原因）： 消除方法： 一、多义词造成歧义 多音词/同音词/多义词 更换词语 二、代词指代不明 三、停顿不当/结构层次划分多样 改动标点 四、数量短语作定语，位置不当 调整语序 五、省略失当 增设语境；补出省略内容 六、语意不明 重新造句 学习过程： 教 师 　活 动 学 生 活 动 与 修 改 意 见 一、指导学生明确目标 二、考点解说 1、解说 2、举例分析理解高考题 3、总结 三、引导学生具体举例分析 （一）多义词造成歧义 1、多音词。 句子中某个词是多音词，在书面表达中常造成歧义。 2、同音词。 汉语中有许多同音词，使一些句子在口头表达时造成歧义。 3、多义词 （二）代词指代不明造成歧义 （三）停顿不当造成歧义。 标点符号是无声的语言，标点运用不当，多用或少用都可能造成歧义。 （四）数量短语作定语，位置不当造成歧义。 （五）省略失当造成歧义。 句子中随便省略了某个字或词，造成歧义。 （六）语意不明造成歧义。 句子中某些词或短语的意义不明确，或句意不明确，造成歧义。 消除歧义的几种方法 四、引导当堂练习，试落实 引导讨论明确 五、引导总结目标 六、布置作业 一、明确目标 1、了解病句“歧义”的几种类型； 2、能分析、解决一些句子。 二、考点理解 1、病句辨析是高考的必考题型，歧义句属“语意不明”类型，多年来在高考中屡有涉及。1998年、2003年、2004年曾专门以此作为考查点独立设题，2005年、2006年也考到了这一考点。 2、分析理解高考题 例略 3、总结 这足以表明辨析歧义句之重要，我们在备考时绝不能轻视。歧义句的病症有多种，下面举例加以解说。 三、举例分析 （一）多义词造成歧义。句子中某个词是多义的，可能造成歧义。 1、多音词。 如：这个人好说话。 “好”可读“hǎo”，指易于、便于；也可读“hào”，指爱好、喜欢。语音在书面表达时无法反映出来，故而造成歧义。 再如：到1999年底，他还欠款1000元。 “还”读“hái”，指“仍旧”；也可读“huán”，是“归还”的意思。这样，此句在书面上就有两种不同的理解。 2、同音词。 如：（广播语中）这种食品含致癌物质。//这种食品含治癌物质。 “致”、“治”同音，都读“zhì”，表义却截然相反，口头表达时易造成歧义。 再如：“广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。下面文字有四处非改动不可：本市各界对震灾地区人民……积极开展赈灾活动。”(1992年全国高考题) 由于“震灾”与“赈灾”属同音词，在广播中意思容易被误解，造成歧义，所以非改不可。 3、多义词 如：我要炒肉丝。(1989年全国高考题) 画线短语既可理解为一个名词，表示一种菜名；也可理解为动宾结构，“炒肉丝”，表示做一件事情。 如：躺在床上没多久，他想起来了。 “想”是多义词，既可指“回忆”，表示回想起了什么事情；也可指“打算、希望”，表示不打算再躺下去了。 再如：这辆车没有锁。 “锁”既可作名词，又可作动词，因而这句话既可理解为自行车没有“配锁”，也可理解为自行车有锁而没有“上锁”。 又如：县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。(1994年全国高考题) “前”是多义词，既可指时间，表示“15日之前”；也可与“去”组合，表示动作“去”。 再如：独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。(2003年全国高考题) “看不上”是多义词，既可指“收看不到”，也可指“轻视、看不起”。 再如：他走了一个多钟头了。 “走”有“行走”和“离开”两种不同的解释，故而本句可理解为“行走”了一个多钟头，也可理解为“离