《事物的正确答案不止一个》课文课件2.ppt

教学目标： 1、理解并巩固重要的字词。 2、在分析结构的基础上理解本文的中心论点。 3、为了证明论点，本文运用了那些论证方法。 4、结合本文，理解创造性思维在实际生活中的重大意义。 其实，由于标准和角度不同，这四个图形都可以作为正确答案。 圆形，因为圆形是惟一没有角的图形 。 三角形，它是惟一由直线构成的 。 半圆形，它是惟一由直线和曲线组成 。 第四个图形也可以，因为它是惟一非对称性的图形 。 1、从上面这个问题我们可以得出什么结论？ 学生讨论回答： 说明事物的“正确答案不止一个，我们要不满足一个答案 ，努力探求，才会有发明创新。” 思考：结合课文谈谈做一个富有创造力的人，关键在哪里？ 答案要点： 1、保持好奇心。 2、探求新思路。 3、发展小灵感。 问题：本文运用了哪些论证方法？ (1)例证法： 梳理结构： 第一部分：提出问题（引论）（1-2）“事物的正确答案不止一个。” * * 事物的正确答案不止一个 [美]罗迦·费·因格 蒂（ ）孜（ ）汲（ ） 解释字词意思： 持之以恒 不言而喻 锲而不舍 孜孜以求 根深蒂固 推 敲 dì z? jí 持之以恒： 不言而喻： 锲而不舍： 孜孜以求： 根深蒂固： 推 敲： 长久地坚持下去。恒：恒心 不用说就可以明白。喻：明白 雕刻一件东西，一直刻下去不放手.比喻有恒心，有毅力。锲：雕刻 勤奋努力，不知疲倦。孜孜：勤勉。 比喻根基深厚牢固，不可动摇。 比喻斟酌，反复琢磨。 上面四个图形符号中，哪一个与其他三个类型不同？请说明你的理由。 2、那么我们怎样才能成为一个富有发明创造的人？ 学生讨论回答： 要想成为富有创造发明的人，必须是个一富有创造性思维的人。 思考：“创造性的思维又有哪些必需的要素呢?”（用课文中的话回答。） 1、孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。 2、必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。 3、持之以恒地进行各种尝试。 思考：“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一”是什么? （用课文中的话回答。） 留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。 约翰·古登贝尔克的事例(第7自然段)； 罗兰·布歇尔的事例(第8自然段)都是 从自然科学方面设例。 (2)引证法： 第5自然段和第10自然段。 第二部分：分析问题（本论）（3-12）“论述创造性思维的条件，怎样才能成为一个有创造力的人。” 第三部分：解决问题（结论）（13）“做个富 有创造力的人的关键所在。”