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课题 平面图形的拼组
课型 教学目标1、通过操作活动,使学生体会所学平面图形的特征,通过观察、操作,使学生初步感知所学图形之间的关系。
2、能根据要求自己操作学具。
3、培养学生团结协作的精神。 教学重难点 能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。 教学准备 使学生初步感知所学图形之间的关系。 教学环节 教师活动 学生活动 预设意图 一、引入新课
二、学生自主探索有关平面图形相互转换的知识:
三、练习: 1、同学们还认识它们吗?(出示 所学平面图形)
它们的身上还有很多的秘密,这节课老师看看哪位同学发现的秘密最多。
2、 激趣导入:
小朋友们,老师知道大家平时特别喜欢折纸,今天我们一起来折一折好吗?
(2) 教师提出要求:能不能用几个相同的正方形拼成一个长方形?能不能用几个相同的长方形拼成
用了正方形四边相等的特征,把正方形纸剪成四个三角形时,看到了三角形和正方形的关系,转动风车时,又看到了风车所转动的路径是一个圆。
让学生说一说通过用圆形纸剪成一张正方形的纸,你发现了什么?使学生看到有时圆和正方形是可以转化的,从而学习用变化的观点来看问题。
1、 做小风车:
2、 用你手中的图形拼组,可以拼学过的图形,也可以拼没学过的图形。学生独立操作。
(3) 用你手中的图形拼组,可以拼学过的图形,也可以拼没学过的图形。学生独立操作。
小组互相交流:用了几个什么图形拼成了一个什么图形。
全班共同交流,学生到黑板上演示。
说一说你通过这些平面图形的拼组有什么收获?
板书设计:
教学反思
课题 平面图形的转换 课型 教学目标:1、通过观察、操作,使学生感知立体图形的关系及初步感知所学图形之间的关系。
2、让学生在具体的情境中去思考、想像再创造,培养学生的创新意识。
3、激发学生的学习兴趣。
教学重难点:使学生感知立体图形的关系及初步感知所学图形之间的关系 教学准备:做好的风车;学生准备各种平面图形,毛线(绳子),吸管,铅笔等 教学环节 教师活动 学生活动 预设意图
一、激发兴趣,导入新课
二、动手操作,感知长方形、正方形边的特征
三、探究平面图形之间的关系
今天,咱们班来了一位小客人,让我们用掌声将它请出来!
这些图形,已经是我们熟悉的朋友了,今天呀,我们就来学习如何将它们进行转换。(板书课题:图形的转换)
这些图形,已经是我们熟悉的朋友了,今天呀,我们就来学习如何将它们进行转换。(板书课题:图形的转换)
1、认识长方形、正方形的边。
你们说,长方形和正方形都有几条边呀?
请大家先拿出长方形的纸,我们一道来摸摸长方形的四条边。(师生同步操作)再拿出正方形的纸,摸摸它的四条边。(师生同步操作。)引导学生认识长方形的两组对边。
2、合作交流。探究长方形、正方形边的特征。
刚才,大家用很多方法知道了长方形的长边和长边一样长,短边和短边一样长。也就是说长方形对边相等。(板书:对边相等)
还知道了正方形的四条边都一样长。(板书:四边相等)
说图形王国里面有哪些图形是你学过的?
(四条。)
谁愿意把你找的结果告诉大家?
你能将这个长方形变成正方形吗?拿出长方形纸试试看。把你的方法说给同组的小朋友听。谁愿意说给大家听?(学生边做边讲。)
板书设计:
教学反思:
课题 立体图形的拼组 课型 教学目标: 1、感知立体图形之间的关系。
2、能根据要求自己操作学具。
3、培养学生团结协作的精神。 教学重难点:立体图形之间、平面图形和立体图形的关系。 教学准备: 长方体、正方体积木块。 教学环节 教师活动 学生活动 预设意图 一、导入
二、学生活动
三、练习
四、巩固深化
)
五、小结:
小朋友们,上节课我们一起学习了拼面图形的拼组。今天我们一起来学习立体图形的拼组,看看立体图形之间有什么关系?
给出了一个长方体,另外给出了它的三个面,让学生判断这三个面哪个是它下面的面,哪个是左边的面,哪个是后边的面。
指导学生练习
学生动手操作:用长方形纸做一个圆筒。(说一说你是怎么做出来的。
1、 小朋友们,今天我们一起学习了什么内容?
2、 谈一谈你的收获。
1、 教师提出要求:每个小组的桌子上都有一些长方体和正方体的积木块,请你选择一些自己拼组看看发现了什么?拼完后在小组内互相交流一下。
2、 学生进行拼组活动。
3、 小组内交流自己
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