三年级语文下册第三单元教学设计.doc

三年级语文下册第三单元教学设计 南木镇中心小学 【单元教学内容】 1.人教课标版教材小学语文上册第三单元课文：《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》《想别人没想到的》 《语文园地三》 2.《新语文主题阅读》文章：《战胜命运的孩子》《用不同的眼睛看》《踏花归去马蹄香》《有为有不为》《卧薪尝胆》《启示》《从哪一头吃香蕉》《肥皂的发明》 3.《主题式·经典诵读》诗文：《雪梅》《卜居》《南园》《蔽月山房诗》《人生哲理诗（其一）》《过沙头》《古今贤文（一）》《古今贤文（二）》《南辕北辙》 【单元教学目标】 “一主”目标： 1.能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。 2.引导学生在不同形式的读诵中积累好词佳句，感悟诗文。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。 4.能根据单元专题收集课外阅读资料、进行课外阅读，进一步培养学生按要求搜集资料、整理资料的能力。 5.通过学习使学生学会“怎样看问题、怎样想问题”，联系生活实际，体会故事中的道理。初步受到科学的思想方法的教育。 6.掌握叙事文章的一般方法。 “两翼”目标： 1.阅读《新语文主题阅读》8篇，《主题式·经典诵读》9篇，背诵喜爱的经典诗文。 2.指导学生运用“以读代讲”等方法深入感悟主题，进一步培养学生的情感、态度、价值观。 3.指导学生运用批注式阅读法，积累好词、好句，并运用到自己的习作中。 【单元教学重点】 1. 能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。 2.学会生字，联系上下文理解课文中的关键词句。 3.联系实际生活，体会故事中的道理，并能复述故事。 【单元教学难点】 1.通过学习使学生学会“怎样看问题、怎样想问题”，联系生活实际，体会故事中的道理。初步受到科学的思想方法的教育。 2.掌握叙事文章的一般方法。 【单元教学建议】 本组课文语言朴实生动，含意深远。学习本组课文，要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。 建议本组教学12——14课时可用 【单元检测方向】 本单元检测的试题一般设为三大题，全卷总分100分。第一大题为积累与运用（45分），主要考查学生字、词、句的积累与运用的能力。第二大题为阅读题（25分），共2题。第三大题为作文题（30分），考查语文的综合应用能力。 本单元检测的题目类型主要有：看拼音，写词（以“词语表”为主）；写硬笔；补充词语（以单元的课文中一些好词为主）；选择正确的解释（本单元课文中的重点字词为主）；按要求写句子（以反问句与陈述句的转换为主）；形近字组词、按课文原文填空（重点考要求背诵的课文和园地“日积月累”的内容）；改错别字，修改病句；课内阅读（以精读课文为主）；习作（本单元的作文主题是抓住自己的特点写）等。根据检测的类型题，在教学中对这些题型将以强化，确保每个同学都掌握；尤其是阅读题。 第一课时（单元导读课型） 教学内容 教材第三单元的内容 教学目标 1.自读本单元的内容，了解单元主题；感知四篇课文大意；弄清口语交际的内容和要求。培养学生自主读书，整体感知课文的能力，为进一步学习做好准备。 2.了解本单元要查找的资料有哪些，做好查找计划，提前查找。引导学生养成查阅资料的好习惯。 3.在学习中培养学生小组合作探究的团队作风。 4.明确本单元的学习任务，激发学生的阅读兴趣，引发学生的阅读期待。 教学重难点 明确本单元的学习任务，激发学生的阅读兴趣，引发学生的阅读期待。 教学方法：自主探究 合作交流 教学准备 1.教师准备 制作课件 2.学生准备 完成前置性预习 教学过程: 一、前置预习。 1.自读本单元的内容，了解单元主题；感知四篇课文大意；弄清口语交际的内容和要求。 2. 了解本单元要查找的资料有哪些，做好查找计划，提前查找。 二、课前导入。 导言：同学们，从今天起我们就要进入第三单元的学习，请同学们按要求认真读课文，我们可要举行“我是读书小能手”擂台赛。有没有信心？ 课件出示阅读要求： 1.我知道本单元的主题: 2.本单元精读的课文: 3.略读的课文： 4.这四篇课文叙述的故事，我能讲出来！ 5.我还能谈一谈读完课文的感受。 6.我发现要查找的资料有这些： 7.我知道了口语交际的内容是： 8.原来这次的习作是让我们写： 9.除了老师要求的，我还有别的收获！ 二、自学引馈。 （学生自由读书，就老师提出的阅读要求认真读书，勾勾画画；老师巡视课堂，参与其中，随时激趣点拨） 三、探究释疑。 （学生读完整个单元后，以小组为单位汇报学习收获，遇到了不同的意见或出现了困难，一起交流探究，为“我是读书小能手”擂台赛做准备）