《五六下册教材培训2013春.pptVIP

内化教材 打好基础 提高素养 ——人教版语文五下教材培训 透过形式反思内容 专题教学的深度把握 语言训练的层次设计 读写训练的落实到位 综合性学习、口语交际的教学研究 课内外课程资源的开发与利用 总结 · 过渡 · 提高 ——人教版语文六年级下册教材通览 提纲 一、教材概貌 二、教材主要特点 三、精读课文教学重点提示 一、教材概貌 1、人生感悟 2、民风民俗 3、深深的怀念 4、外国名篇名著 5、科学精神 6、综合性学习 7、古诗词背诵 8、综合复习 教材特点 一、考题更多考虑读写点 从人文和读写训练点两个方面安排专题，防止“语文”的弱化。 二、内容更多考虑过渡与衔接 读写训练点的设置体现梯度和衔接。 第三部分：精读课文教学重点提示 一单元：人生感悟 1、感悟定位要准：加强学生对自身、对生活、对世界的观察力和感受力。 2、阅读理解：在品读与朗读中感悟，在生疑——释疑中感悟，在联系生活实际中感悟。 二单元：民风民俗（民俗文化和传统文化） 一精三略 感受阅读经典的中国元素的基础上（名著、诗歌），寻找生活中的中国元素，感受民族文化的和谐、安康，独特与丰富。 追随时代，选择新疆、闽西南等地的居民特点、地方文艺、生活饮食习俗等方面。 语言表达准确、通俗、生动，拥有个性，易于借鉴。 各个专题的读写点： 三单元：深深的怀念（理想信念的丰碑）革命文化 训练概括主要内容的流畅性（尝试限字数概括） 借助资料、视频让理想教育生根 四单元：外国的名篇名著（感性语文）多元文化 经典的定位要恰当：凄美中唤起同情心；巧妙的情节构思打动人；冒险小说魅力无限；追求自由有惊无险、 选择感兴趣的情节品味，入情入境地朗读。 倡导读好书，读整本书，得到异域文化精华的滋养。 习作提示：主题较开放，要求较明确 友情提示： 小学最末学期，争取平稳过渡 教学贵在自然，不受名师束缚 工具人文兼顾，力求落实基础 关注测评方式，把握考试难度 * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 单元主题 1、走进西部 2、永远的童年 3、语言的艺术 4、他们让我感动 5、中国古典名著之旅 6、走进信息世界 7、作者笔下的人 8、异域风情 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （一）专题组员的方式更加灵活多样 1、体现了文学性、文化性、社会性、生活性。 2、阅读量与写作量、写作方法明显增加。 3、发展了课文的新形式。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）课文系统在丰富人文内涵、发挥语文教科书学语文、学做人的功能方面继续努力。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （三）导学和练习系统的设计，更好地发挥了导学和导练的功能。 主要特点： 1、凸现语文学习的重点，将导学、导思和导练贯穿于整组教材的始终。 2、课后练习紧扣课本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。 3、在单元之后的“回顾· 拓展”中设计“交流平台”栏目，引导学生自主交流本组课文学习收获，发现一些读写的基本方法，逐渐养成不断反思的学习习惯。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 各单元教学一句话提示： 一单元：体会表达重要体会内容。 二单元：入情入境地体会作者的情感。 三单元：思考语言的艺术大于朗读。 四单元：体会表达重与体会内容。 五单元：感受故事情节的曲折生动、人物形象的栩栩如生。 六单元：利用信息，学写简单的研究报告。 七单元：学习和利用多种描写人物的方法。 八单元：体会人的活动同景物。风情结合起来表达的魅力。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides fo