班主任教育方法浅谈.docVIP

班主任工作基本教育方法浅谈【摘要】新时期学生的教育让许多教师感到茫然。本文作者深入浅出地谈了常用的说理法和激励法在教学实践中的使用和效果。 [关键词] 教育方法 说理 激励 现在有很多老师感叹学生难教育，班主任更是无人愿做，新时代的学生，见多识广，又有个性，尤其初中学生处于性格叛逆期，教育更是难。那就放任自流吗？不，还是有办法的，现在就我多年当班主任的一点体验与心得同您探讨。 说理教育怎样达到你要的效果? 说理教育就是通过摆事实讲道理,使学生提高认识，明辨是非，形成正确观点的一种工作方法。可以正面教育，提高认识，做到讲明道理，以理服人；还可以和学生进行沟通，并在沟通时引导，让学生有充分发表自己意见和看法的机会，做到畅所欲言，然后针对具体问题帮助学生分析，学生若有不正确的看法，要帮助学生把认识引导到正确的方向上来。 说理教育虽是班主任常用的教育方法，但往往班主任苦口婆心，学生却不耐其烦，甚至产生逆反或顶撞，造成这种情况的原因是： 教师自己是否具备正确的观点 说理需要确立一定的说理观点，而观点的选择受到自身水平和对事物看法的倾向性的影响，比如在养成教育中，班主任向学生说明不乱扔纸屑的道理，如班主任自己认为是“应付学校检查”，学生自然不愿信服，如是从“养成学生的生活习惯和提高自身素质’这个角度理解，就较容易接受了。 2、班主任是否将自己的观点准确的表达 学生常抱怨“老是那么