小小商店(实践活动）（王立星）.docVIP

从生活中切入 在活动中升华 “小小商店”实践活动的教学设计 教材依据： 本节课的教学内容是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学数学第二册74—75页：小小商店。 设计思路： 《数学课程标准》提出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。“小小商店”是学生认识人民币后的一次实践活动。教材安排了两个活动，第一个活动通过商店货架的情境激活学生已经积累的购物经验，引导学生主动提出并解决和购物活动有关的问题。第二个活动是组织学生自己动手在教室里模拟办一个小小商店，使学生经历运用所学知识解决实际问题的过程，积累购物的经验。这一活动大致分为布置“小小商店”、制定购物方案、实施购物行动、交流购物体验等四个环节。 根据实践活动需要，实践课标精神，我模拟了现实生活场景，将“商店”搬进课堂，寓教于乐，让学在玩中学。因此，我把该课时的教学设计分为四个环节：第一环节从学生的已有的知识经验出发，创设情境，进行等值人民币的对换，为进一步买商品做准备；第二个环节创设生活的情景，让学生体验并享受生活。以教师引导，学生活动为主；第三环节交流反馈，发挥学生的主体意识；第四环节是活动的延伸，让学生活动后进行必要的总结和反思