六年级上第四单元整合设计探索.pptVIP

教学重点 课文讲了三部分内容 1 地球很美丽、很渺小。（1、2） 2 人类对地球资源的破坏。（3、4） 3 地球资源枯竭后，人类无法移居。（5、6、 7） 默读三、四自然段，说说这部分让你看到了怎样的地球？ 根据刚才的交流，联系生活实际，举例子说说什么是“生态灾难”？ 资料： 全球生态环境亮起红灯，表现在 23％的耕地面积严重退化。 50％的江河水流量减少或被严重污染。 20％的哺乳动物、12％的鸟类濒临灭绝。 1/4人类所患疾病与环境恶化有关。 1/3土地面临沙漠化。 80个国家严重缺水。 10亿人口受到荒漠化威胁。 学法迁移： 2、人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。  3、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。  思考 1. “如果”“本来”“至少”去掉后，你体会到什么？ （领悟说明文语言的科学性和严谨性） 说明方法 （1)列数字 ：它是一个半径只有六千三百多米的星球。 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40 万亿千米的范围内，没有适合人类