课堂教学中教师对于细微处的把握——《会动的房子》听课后感.docVIP

课堂教学中教师对于细微处的把握——《会动的房子》听课后感 李老师承担了本次沿海片“早期阅读”研讨活动，李老师对教材进行了深入的分析，对教具做好了充分的准备，她采用多媒体课件，根据班级幼儿的实际发展水平来制定整个教学活动。在活动中我对李老师我感慨不已，我感慨李老师扎实的教学基本功、丰富的教学经验、挥洒自如的驾驭课堂的技能，更感慨课堂上李老师对细微部分的处理： 细微处一： 师：如果你是小松鼠，突然房子来到了山下，你心里是怎么样的？ 幼：我很害怕。 师：你是一只胆小的小松鼠。 幼：我很开心。 师：你是一只开心的小松鼠。 幼：哇，好高的山啊！ 师：从你的表情上我看出你很惊讶。 幼：我很激动。 师：激动得说不出话来了。 从案例中看出李老师能接住孩子抛过来的“球”，对幼儿的回答给予正确的回应。有的幼儿园老师对幼儿的回答一律用不同程度的肯定给予回应，全是诸如“很好”、“真不错”、“你真棒”之类的回答，这是老师对幼儿回答的不恰当的反馈，是老师驾驭教学活动能力弱的表现。因此，在提问的回应方式上，我应该向李老师学习。 细微处二： 在一个语言活动中，幼儿参与热情很高，个个都争着回答问题，气氛稍稍有些不平静。教师不慌不忙，请了一位幼儿回答后表扬说：“真聪明，知道要举手说，不然都听不清楚。”教师的表扬潜移默化中带给孩子影响，个个