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《用数据库来管理信息》教学设计 一、教学目标 （1）知识与技能 A、掌握数据库的创建方法； B、理解数据类型的划分及能熟练设置字段的数据类型； （2）过程与方法 在学习的过程中，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力； （3）情感态度与价值观 通过小组讨论学习，培养学生的团队精神； 二、课时安排：1课时 三、教学重点：区分和设置字段的数据类型； 四、教学难点：区分字段的数据类型；设置字段的大小； 五、教学方法 教法：（1）讲授法（2）演示法（3）对比教学法 学法：（1）自主探索（2）协作学习 六、教学准备 1、多媒体网络教室，每一台计算机上安装Access 2000； 2、项目分析表、活动记录表、评价表； 3、奖品：棒棒糖； 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 游戏导入、激发兴趣（4分钟） 师：同学们，在上课之前我们先来做个游戏 游戏规则：由学生A口头对学生B进行描述（学生A指定B的名字），在描述的过程中不出现B的名字，全班同学参与竞猜，最先猜到B的姓名者可领取奖品。（奖品为棒棒糖） 教师归纳：每一个人或物件都有自已的属性，比如人的性别，年龄，民族，物品的体积、颜色等。 参与竞猜游戏 以游戏组织教学，激发学生兴趣 运用对比，加深理解（4分钟） （投影出示身份证） 师：从这张身份证上，同学们能获得此人的哪些属性呢？ （教师根据学生的回答将姓名、性别、身份证号、住址、出生年月、相片等板书到黑板上） 师：那么如果我们要将同学们的这些基本信息用软件记录下来，可以使用哪一个软件呢？ 教师总结：我们已经体会过用表格收集信息的优点，但是，当表格越来越大，页数越来越多时，我们查找这种多个条件交集的信息就非常麻烦，经常是翻遍整个的文件，也有可能没找到，为此，人们设计了专门用来管理大量数据信息的，类似于“表格”化的数据的软件——数据库管理系统。 教师演示人口管理系统中的查询 根据教师提示回答相应的问题。 认真观看教师演示 运用对比教学法，通过对电子表格和数据库管理系统的两相对比，让学生初步体会数据库的优点，激发学生的学习欲望。 概念讲解、实际操作 （1）教师讲解：讲解数据库、表、字段、字段名、记录等概念 问：打开“居民信息”表，问“在这个表中有多少个字段，多少条记录”？ （2）演示数据库的创建过程 教师小结：至此同学们已经可以看出，Access与其它软件有所不同，它创建数据库时，一定先命名存盘后才能编辑数据库，而不像Excel等软件可以先编辑好了再保存。 （3）运用类比，理解字段类型涵义，自学字段类型和大小的确定 师：刚才我们在游戏中知道每一个人或物件都有一些属性，在利用数据库系统管理这些数据时就设为数据库中表的字段，字段本身在数据库中也是有一些属性的，如字段的数据类型，如 “姓名”一般是由几个文字组成的，它的字段类型就要设置为“文本”，而在“出生年月”这个字段里要填入的是日期，例如“成绩”是数字类型的，这就要求我们在设计数据表时确定字段的数据类型。 布置自学任务：自学课本第五页至第七页，完成表1的填写 教师讲解：提醒学生注意在确定文本字段的大小时不是越大越好。及注意早期的数据库管理系统把1个汉字当作2个字符，但Access　2000是把1个汉字当作1个字符。 （4）实际操作，发现问题，解决问题 任务：学生根据上表在D盘创建一个名为“人口管理系统”的数据库，并在数据库中创建一个名为“居民信息”的数据表，字段类型如上图所示。 （教师巡堂，及时发现存在的问题并解决，对共同存在的问题集中讲解） 教师答疑：对共性问题答疑，如定义主键和身份证号码的类型确定。 认真听教师讲解概念，观看教师淙数据库的创建，思考Access与EXCEL的不同之处。 认真观看教师教师的演示 自学字段的数据类型和大小的确定 根据上表在D盘创建一个名为“人口管理系统”的数据库，并在数据库中创建一个名为“居民信息”的数据表，字段类型如表1所示。 在操作和过程中发现问题、解决问题。 运用讲授法讲解概念，运用对比教学，使学生在概念的理解上更省时省力。 学生自学“字段的数据类型”，在实际操作中发现问题，形成认知上的冲突，从而解决本课的重点和难点。 小组讨论、以评促学 任务布置：以小组为单位，设计一个初步的数据库应用方案，并填写项目分析表和活动记录表，评价标准如“评价表所示”。 本次评价成绩纳入平时成绩中， 由设计较有创意的两组同学对他们的方案进行阐述，全班同学共同讨论，提出修改意见。 设计一个初步的数据库应用方案 填写项目分析表和活动记录表 活动结束提交项目分析表和活动记录表 分组讨论设计应用方案使学生看到问题的不同侧面，拓展学生的思维。评价重视过程与体验