让德育教育更贴近学生的生活.docVIP

题 目：让德育教育更贴近学生的生活 摘 要：通过对中学生德育缺失现状的分析，从社会教育、家庭教育、学校教育三个方面阐述德育教育的实效性，提出了德育教育贴近于学生生活的教育方法。 作者单位：黄陂区滠口街道滠口中学 作者姓名：朱春林 电 话 让德育教育更贴近学生的生活 摘要：通过对中学生德育缺失现状的分析，从社会教育、家庭教育、学校教育三个方面阐述德育教育的实效性，提出了德育教育贴近于学生生活的教育方法。 “未来的社会需要的人才应具有更高的道德素养，这是时代的需要、国家、民族不断进步和发展的基石。坚持学校德育教育的正确价值取向，对于塑造道德高尚的个体具有十分重要的作用。”随着市场经济的深入和网络的不断发展，给教育提出了培养大量高素质人才的迫切要求，但中学生德育还存在很大的不适应性，表现出了许多问题。这些问题，迫使我们面对新形势、新发展，进行不断地探索和研究。 一、中学生德育缺失现状 首先是中学生德育对象的思想表现错位。一些人的人生观、价值观取向发生倾斜，拜金主义思想抬头。有些学生在对待个人与环境等关系上“唯我”。他们认为那些为国家民族的生存发展、为社会进步而做出牺牲的人，是十足的“傻子”。“一切向钱看”，“伸手要钱，出门讲价”。不尊重他人，缺乏同情心、礼让心、孝敬心。形成塑造自我形象上的“盲崇”心态，他们模仿生活上的“阔气”、“洋气”、“怪气”，言谈举止的流气、俗气、匪气，对待他人的“义气”和“霸气”。在对待正面事物上存在抵触心态，他们竖起拒绝正面事物的心理屏障，不屑追求知识，嘲讽打击好人好事。 其次是艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统弱化，享乐主义思想抬头。部分学生存在物质生活上的虚荣心态，有的当同学面糟蹋东西，以示“阔气”，故意花钱雇人代做功课、代做清洁、代为寻衅斗殴以示“派头”。他们不切实际的追求，攀比“高档”千方百计逼迫家长给钱，甚至偷抢同学钱物。当攀比不过，便自卑自贱而依附 “高档”学生甚至拜倒于社会烂仔，甘听使唤。有些看不起劳动和包括自己父母在内的劳动者，甚至不愿当着同学面认正在体力劳动或穿得太“土气”的父母。生活中大肆铺张，奢侈浪费。 第三是法纪观念和社会公德趋于淡薄，极端个人主义思想明显抬头。打架斗殴，动辄抽刀；拉帮结派，成立团伙；语言粗鲁，胁迫恐吓；贪玩赌博，屡禁不止；为了个人利益情愿损害他人或集体的利益。不爱护公物和公共卫生。 第四是读书学习的风气明显淡化，“读书无用论”时有抬头。一些中学生无故旷课，出入自由；随时光临网吧，打网络游戏，上网聊天；谈情说爱，课堂哄闹，对棋牌、言情、武打迷恋至深。厌学情绪严重。 第五是市场经济条件下中学德育工作者的心理发生了变化。一部分人主观认为社会分配不公，贫富悬殊日渐扩大，物价上涨，腐败现象严重，德育工作者收入微薄，意见很大；社会上极少数人对德育工作者不屑一顾，甚至挖苦、讥讽、打击，致使他们丧失工作信心。加之学校、社会、家庭重智轻德，管理上“德育工作难量化”，升学时对德育的要求实际上也只划了一道无形的极低录取线 二、德育教育的努力方向 发展德育教育的价值取向 。我国中小学公民德育教育价值取向的突出特点是一元化、理想化,重心偏高,片面强调政治性，容易跟实践层面脱钩。发展这种纯政治思想教育为道德品质的养成教育。让德育思想成为一种自然，注意从传统文化中吸取德育教育内容，强调德育的社会实用性，让我们的德育教育工作更贴近学生的生活。 第一、充分的发挥社会的发展导向作用。经济的高速发展，社会的不断进步展现出的应是更高的道德水平和文明程度。让我们的学生所看、所闻、所见、所经历是自己或身边为社会发展所做的一点贡献。从“感动中国的人物”到见义勇为，助人为乐，身边的好人好事；从“城管革命”到“大手拉小手，文明齐步走”；从文化、影视宣传到街头巷尾、茶余饭后，耳濡目染，展现在我们学生面前的应是更多的进步、文明、道德、和谐、友善；对违法乱纪、奢华淫逸的惩治；对“不学无术”的鄙视。让这种良好的意识形态根植于我们的大脑，深入骨髓，成为我们生活的一部分。 第二，重视家庭的德育教育。在学校多数教师没有能力也没有时间去专门针对一个孩子付出人们所想象的教育，他们只能按照同一个规则去面对很多的学生，行使自己的本能职责。只有父母才是孩子一生真正的教育者，因此家庭教育是当今每一个家庭面临的极其重要的问题。家庭德育教育作为德育最重要的一个方面，也应引起家长们足够重视。一方面，由于许多家长是初、高中文化水平，学历较低，又很少看书学习，对孩子的教育没有实实在在的东西，要么一味要求学生“学好人，做好人”，要么只强调德育的某一个方面，不能使孩子发展成为一个德育健全的人。另一方面，家庭德育教育的方式是以家长制作风粗暴管制学生。家庭主要成员，特别是父亲，以家长自居，