八年级语文(下)旅鼠之谜人教版.docVIP

旅鼠之谜 位梦华 教学目标 认知目标：了解作者，了解科学小品文的文体特点，了解北极旅鼠的三大奥秘。 2、技能目标：学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。体味其知识性、趣味性。学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了的说明复杂事物，逐步提高写作能力。 3、情感目标：培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然。 教学重点和难点 重点： 1. 阅读课文，归纳北极旅鼠有几大奥秘。 2. 作者写作意图是什么？你如何理解“如果人类也无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。”这句话？ 3、培养学生研究能力。 难点： 1、把握文意，领会文章给人的启示。 2、把握本文独特的写法，即说明文与记叙文的杂交种。 课前准备 学生：熟读课文，解决字词障碍。查找有关旅鼠的各种资料 教师：查找旅鼠资料，制作多媒体课件。 教学设想 合作探究、延伸拓展。 宜激发学生的好奇心，从而激发求知欲和学习兴趣。一要引导学生比较本文与一般说明文在写法上的不同，二要激发学生的好奇心，从而激发求知欲和探究学习的欲望。三要与其他课文相参照，把各部分内容串联起来作全面深入的理解，达到融会贯通。 教学时间：一课时 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计说明 导入新课 用多媒体展示旅鼠的图片，让学生描绘一下旅鼠的样子。 你了解北极旅鼠吗?这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。一对北极旅鼠，一年竟能繁殖967 118只!奇不奇!还有更奇的，一旦旅鼠太多了，毛色竟会变化，灰黑色变成鲜艳的橘红色，莫非要招引天敌来吃掉自己？还有更奇的，要是死不成，数百万只旅鼠就汇集起来，直奔大海，跳将下去，这叫“旅鼠死亡大迁移”。所有这些行为究竟是为什么，科学家们研究好几个世纪了，至今还没有解开谜团。这篇《旅鼠之谜》就详详细细地讲述了旅鼠的一个个奥秘。 阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。 用充满奥妙的语言导入，增强学习兴趣。 整体感知 首先检查预习： 请学生介绍课前收集的本文作者的资料。 位梦华， 1940年生于山东平度，地质学家.1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人.1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有 《神奇的北级》、《南极之梦》等 。 2、识记下列词语： 给下列加点字注音。 媲(pi4)美 挑衅(xin4)迷惘(wang3)笃(du3)信 啮(nie4)齿 滑稽(ji1) 徘徊(huai2) 逃窜(cuan4) 写一写： 徘徊 媲美 笃信 幼崽 啮齿 仓皇逃窜 饶有兴趣 神秘莫测 焦躁不安 东跑西颠 鼠目寸光 传宗接代 道听途说 若有所思 解释下列词语。 前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。 媲美：比美；美好的程度差不多。 逃衅：借端生事，企图引起冲突或战争。 迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。 笃信：忠实地信仰。 鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。 相辅相成：互相补充，互相配合。 3、速读全文，思考下面问题。 在课文中找找北极旅鼠有哪些奥秘，用自己的语言加以概括。 讨论后明确：三大奥秘 （1）繁殖力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年就有百万后代。 （2）旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。 (3)死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。 积累字词 。 多个学生回答，鼓励他们敢于发表自己的见解。 培养学生筛选整理信息的能力。 加强双基训练。 让学生从“面”上把握课文内容。 让学生学会筛选信息，把握重点内容。 培养学生的品析能力、口头表达能力。 问题探究 1、讨论旅鼠的几大奥秘的原因。 (提示：旅鼠是集体观念很强的动物。旅鼠有这种本能。) 从课文中可以获得哪些启示？ 学生分组讨论、交流，之后由各组选代表发言，共同交流。 学生可能有的答案有： 1-大自然有许多奥秘人类还无法解释，有待继续研究 2-人类也不应该毫无节制的繁衍下去 3-在位梦华和丹尼斯身上我们看到了为科学的崇高献身精神 4-只有创新研究方法和思维方式才能揭开大自然的奥秘 5-自然界本身就具有调节机制，一旦被破坏，就会向新的平衡转化 重点品味文末丹尼斯的话，他说的有道理吗？谈谈你的感受。 学生自由讨论，鼓励创新思维，引导学生关注社会问题。 ，反复