八年级语文苏教版上册 人琴俱亡.docVIP

人琴俱亡 教学目标： 1、学习基本的文言文字词。 2、体会文中深厚的兄弟情谊。 3、培养学生阅读浅显文言文的能力。 教学重点、难点： 重点：感受课文的内容，体会人物的心情和鲜明的个性特点，感受手足之情。 文中重点词句的掌握。 难点：体会文中深厚的兄弟情谊。 课前准备： 学生：提前预习课文，为熟读成诵做好准备。利用工具书及课下注解，对文章进行初步理解。 教师：利用图书馆或网络查阅了解有关这篇文章的其他资料，制作实用的多媒体课件。 教学设想： 本文文章简短、字词难度不大，感情却很深厚，从中我们更能读出魏晋时代独特的士人心态及其情感的个性化表达。因此，在指导学生自学文言文字词的基础上，要侧重于对文章情感内涵的理解，并通过反复诵读加深体会，力求准确把握、读出情味。以自学、自悟为主，并联系现实谈感受。 课时安排：一课时 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计说明 导入新课 播放视频《桃园三结义》 中国历史上关于“手足情深”的故事有很多，如著名的“桃园三结义”，水泊梁山的英雄好汉们 今天，我们将要学习的《人琴俱亡》也表现出了那种浓浓的手足亲情。 欣赏多媒体画面资料 1、激发学生兴趣，引入学习情境 整体感知 一、作者简介： 作者简介：刘义庆，彭城人，文学家。南朝宋武帝刘裕的侄儿，袭封临川王。 《世说新语》是记载魏晋人物言谈轶事的笔记小说。刘义庆撰。全书分德行、言语、政事、文学等36个门类，记载了自东汉末年至西晋时豪门贵族和官僚士大夫的遗闻轶事，较为集中地反映了这一时期的社会面貌和士大夫的思想品格。 《世说新语》对后世文学有很大影响，书中故事有的成为人们常用的成语，如望梅止渴、新亭对泣、口若悬河、一往情深、别无长物、盲人骑瞎马、夜半临深池等等。 二、感知课文： 1、教师放课文范读录音。要求学生注意难字的读音。学生逐句读、译。【译文】 班上交流1～2 培养学生的感悟能力 拓展延伸 由学生说自己查阅到的情深故事。 高山流水 春秋时代，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超，是当时著名的琴师。俞伯牙年轻的时候聪颖好学，曾拜高人为师，琴技达到水平，但他总觉得自己还不能出神入化地表现对各种事物的感受。伯牙的老师知道他的想法后，就带他乘船到东海的蓬莱岛上，让他欣赏大自然的景色，倾听大海的波涛声。伯牙举目眺望，只见波浪汹涌，浪花激溅；海鸟翻飞，鸣声入耳；山林树木，郁郁葱葱，如入仙境一般。一种奇妙的感觉油然而生，耳边仿佛咯起了大自然那和谐动听的音乐。他情不自禁地取琴弹奏，音随意转，把大自然的美妙融进了琴声，伯牙体验到一种前所未有的境界。老师告诉他：“你已经学了。” 一夜伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来，只见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道：“真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！”当他弹奏表现奔腾澎湃的波涛时，樵夫又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海一般！”伯牙兴奋色了，激动地说：“知音！你真是我的知音。”这个樵夫就是钟子期。从此二人成了非常要好的朋友。 故事出自《列子·汤问》。成语“高山流水”，比喻知己或知音，也比喻音乐优美。 据《世说新语·文学》中说，曹丕做了皇帝以后，对才华横溢的胞弟曹植一直心怀忌恨。有一次，他命曹植在七步之内作诗一首，如做不到，就将他处死。而曹植不等其话音落下，便应声吟出：煮豆持作羹，漉豉以为汁。萁向釜下然，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。 因为限止在七步之中作成，故后人称之为《七步诗》。曹植能在七步之内完成一首诗，体现了他非凡的才华，具有出口成章的本领，使得文帝曹丕自觉不如。而且诗中以浅显生动的比喻说明兄弟本为手足，不应互相猜忌与怨恨，晓之以大义，自然令曹丕羞愧万分，无地自容。 准备三分钟 自由发言 3、(每一小组推荐一个同学，看哪一组的同学说得最好。) 板书设计 恸绝良久。月余亦卒 琴亡 取琴弹，不调掷地 问左右，都不哭 体现了王子猷、子敬的手足情深 人亡 俱病笃，子敬先亡 人琴俱亡