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不规则物体的体积（容积） 褚雪侠 教学目标： 通过学生的探究，使学生明确不规则的物体也可以通过间接的方法计算出它的体积。 培养学生观察、操作、概括的能力以及利用所学知识合理灵活地分析、解决实际问题的能力。 教学重点：不规则物体的体积（容积）的计算方法。 教学关键：明确上升部分水的体积就是没入水中的物体的体积 教学准备：1、每组准备一个较大的量杯（或量筒），一个小型的长方体(或正方体)透明容器、灯泡、、石块、、、砂子。 2、每人准备好文具、美术课中所用的橡皮泥。 3、每6—8人一组，每组确定一名组长，组织实验，一名记录员，负责实验情况记录。 课前游戏：你说我猜。只准说出物体的特征，不准说出物体的名称。 教学过程： 1、故事导入新课??? 出示灯泡,这是一个普通的灯泡,可是我们的科学家和灯泡之间还有一段有意思的故事呢?想听听吗? 师：阿普顿是美国普林斯顿大学数学系毕业的高材生，有一次，爱迪生让他测算一只梨形灯泡的容积。但是灯泡不具有规则形状，它像球形，又不是球形；像圆柱体，又不完全是圆柱体。计算很复杂，即使是近似处理，也很繁琐。他画了草图，在好几张白纸上写满了密密麻麻的数据和算式，也没算出来。正忙于实验的爱迪生等了很长时间，也不见阿普顿报告结果，他走过来一看，便忍不住笑出了声，你还是换种方法算吧!??? 那么爱迪生是使用什么方法迅速测算出灯泡的容积的呢？让我们共同去发现吧！ 一、