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湘版一年级下学期第2课《飞旋的纸条》教学设计 教学目标 1、了解掌握纸条会飞、旋转的规律。 2、设计并制作能打转的小纸条，并进行装饰，体验制作的乐趣。 3、在游戏中感悟自然规律与美术活动的联系，体验成功的喜悦。 重点 学习并制作飞旋的纸条 难点 理解纸条飞旋的原理，并能根据这个原理自行设计制作，制作多种形式的美丽的小纸条。 教学准备 各式彩纸，剪刀等 第一课时 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 游戏激趣 （每个桌上几个纸条玩具） 1、今天老师给大家带来了很多的小小玩具，请大家仔细看看它们，你知道它们是怎么玩的吗？也可以和小组里的小朋友一起玩玩看。 2、谁来玩给大家看看？ 3、谁能给它取一个好听的名字？ 4、你想不想自己也来做一个呀？ 尝试玩耍 ? ? ? ? 上台玩 起名字 构思 在玩中体验 ? ? ? ? 引伸思考 激发兴趣 观察体验 1、看一看自己手里的纸条，跟别的小组里的比比一样吗？（教师任取两或三个作比较） ? ? ? 2、讲解制作的重点：将纸条的尾端分成二半，把前端加重，最好把前端做成尖状。教师示范。 发现并找出它们的共同点：尾分叉、头较尖、较重，有点像箭头 熟悉材质 体验性能 ? 发现规律 ? ? ? ? ? 感受材质的性能 动手尝试 。 制作一个纸条玩具，做好以后一起玩一玩。如果成功了，再动脑筋给它添加点好看的花纹，使它变得更漂亮。 发展学生的动手能力 第二课时 游戏激趣 表扬一些最受欢迎的作品 玩一玩上节课制作的纸条玩具，比比谁的飞起来最好看，谁的最美丽。 比较发现 尝试探索 1、上次小朋友都做成功了，那么，再想一想，除了这种方法之外，还有6其它办法吗？ 还记得它们的共同点吗？（尾分叉、头较尖、较重） 2、如果请你做，你还会想出什么办法来呢？请你自己试试看，你这种方法行得通吗？ ? 1、看书本上的图片，它们还用到了哪些方法呢？ 2、学生用不同的方法尝试制作，用各种方法来美化自己的小纸条。遇到困难可以和同学一起商量，或者问老师。 举一反三开拓思路 创作体验 玩一玩自己做好的小纸条，看看能成功吗？ ? 向大家介绍一下自己的方法，再比一比谁制作的新纸条最有特色，最好看，最好玩。 ? 通过观察讨论和比较，发现飞旋的纸条的主要特点。并能利用这些特点来制作。 ? 课堂延伸 ? 再次尝试用其它方法来制作，多做几个。 ? 让学生在玩中认识新事物，并对它产生学习的兴趣 ? 课后反思： 童趣是儿童生活最为显著的特点，本课十分注重趣味性，着力体现儿童的年龄和性格特点。在教学中，我利用了儿童童趣的语言、内容、方式等，进行因势利导的教学。如?在课的一开始，我先让学生尝试体验：“将桌子上的各种纸条按自己的方式加工一下，然后让纸条从高空落下来，仔细观察，纸条会怎样？”学生惊奇的发现：纸条落地的速度是不一样的。带着这个问题，我继续让学生体验：“老师经过折叠、粘贴后的纸条，从高空落下来，会怎样？这样，在轻松愉快的气氛中不知不觉地引导学生借助小小的纸条展开研究与讨论：“我的纸条是怎样飞起来的？”“怎样飞漂亮呢？”让学生在思考讨论中对“纸条飞”这一现象进行分析，从而初识其规律：纸条的轻、巧可以使其从高处飘飘落下来。 学生获取知识一个重要途径是自身的感受，由于个性差异，不一定所有的学生表现的都很优秀，但只要他们体验了，就一定会有收获。 生本教育理念下，美术课堂教学由原来的注重基本知识和技能的教学转变为关注学习过程，培养学生的学习自主性和自学能力为主要目的的课堂教学。而欣赏评述课是小学美术教学中的一个重要组成部分，是提高学生美术素养的重要途径。小学美术教学课程标准要求小学美术以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重，着力培养小学生的审美情趣。绘画课与手工课是培养审美情趣的基础，欣赏正是把平时所学的审美能力进行内化、升华的必须课程，在欣赏中，使学生在形象、感受、理解之中来回碰撞，从中升华出各种能力，更让学生懂得了很多道理，培养和发展了学生的创造性思维与想象能力。最终才能达成培养学生的审美情趣这一教学目标。 而实际课堂教学中，出现了一种“重绘画、轻欣赏”的现象。主要原因是教师缺乏对欣赏课的正确认识，认为欣赏就是看看，不重要，从而忽略了对学生进行欣赏的教学研究。改变这种现象，教师首先要转变观念，然后了解儿童的美术欣赏心理及欣赏习惯，选择合适的欣赏教学的组织形式和教学方法。 强烈的色彩刺激能激起儿童的欣赏兴趣，吸引他们的注意力。蓝蓝的天，红红的花，绿油油的树木，黄澄澄的果实，鲜明艳丽的颜色常常等使他们感到喜悦，乐于接受，如果我们把黑白图片和彩色图片同时放在他们的面前，儿童只会对彩色图片反映强烈。 儿童在欣赏过程中，依据自己的生活经验、见闻认识及由画面产生的联想对作品进行评判。对那些反映他们熟悉的生活和内心世界的儿童画或同学、朋