浙教版七年级数学上册 整式的加减02.docVIP

整式的加减 一、教学目标 (一)知识目标 1.在探索规律的过程中，进一步体会符号表示的意义. 2.经历“由特殊的例子进行归纳、建立、猜想、用符号表示，并给出证明”这一重要的数学探索过程. 3.体会整式加减的必要性，并进一步熟练整式加减运算，并用它来比较不同的算法. (二)能力目标 1.在进一步体会符号表示的意义的同时，发展符号感. 2.在探索过程中发展推理能力和运算能力. (三)情感目标 1.学会与同学合作交流，在合作交流的过程中获益. 2.在探索规律的过程中，获得成功的体验，增强学数学的信心. 二、教学重难点 (一) 教学重点 1.进一步在探索规律的过程中，发展符号感. 2.体会整式加减运算的必要性，熟练掌握整式加减运算. 3.经历“由特例归纳、建立猜想、用符号表示，并给出证明”这一重要的数学探索过程. (二)教学难点 利用整式的加减运算，解决简单的实际问题. 三、教学方法 探究——交流法 教师让学生在探究规律的过程中，学会交流、合作，并能用整式的加减来解决生活中简单问题. 四、教具 投影片四张： 第一张：数字游戏，记作(§A) 第二张：探索规律，记作(§B) 第三张：例题，记作(§C) 第四张：随堂练习，记作(§D) 五、教学过程 Ⅰ.创设问题情景，引入新课 出示投影片(§A) 1.为什么总是1089？ 用不同的三位数再做几次，结果都是1089吗？你能发现其中的原因吗？ 图