《蜡烛》_72122.pptVIP

绿色圃中小学教育网 检查预习 学习目标 课文背景 * （苏联 西蒙诺夫） ……在炮火烧灼了的战场上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，一位南斯拉夫母亲将珍藏了45年的两支结婚花烛，点在一位苏联红军士兵的坟头。 ……蜡烛的火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。 体裁：战地通讯。（通讯，新闻的一种） 1、了解通讯这一新闻文体的特点。 2、体会文章思想感情，感受人物丰富的感情世界。 3、体会作品中所表现的各国人民在战争中所凝结的友谊。 作者简介： 西蒙诺夫，苏联作家。 生于军官家庭，1934年开始写作。1938年毕业于高尔基文学院。1942年加入共产党。 创作以战争题材为主。长篇小说《日日夜夜》，诗集《友与敌》获斯大林奖金。1959年至1971年发表的三部曲《生者与死者》、《军人不是天生的》、《最后的夏天》获1974年度列宁奖金。 1944年９月，苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进入南斯拉夫领土达成协议。10月５日，签署了关于保加利亚军队参加对南斯拉夫领土上的德军作战的南保协定。  贝尔格莱德战役的目的是：通过苏、南、保三国军队的共同努力，粉碎“塞尔维亚”集团军群，解放被占领的塞尔维亚地区和南斯拉夫首都贝尔格莱德，切断驻希腊的德军“Ε”集团军群的交通线，不让该集团军群从巴尔干岛南部退却。这样，为南斯拉夫人民解放军争取本国的完全解放创造了有利条件。  贝尔格莱德战役 通讯是记叙文体的又一实用文体，包括人物通讯、事件通讯等。它和新闻一样，要求及时准确地报道现实生活中有意义的人和事，但报道的人和事比新闻更具体更系统。 通讯在真人真事的基础上，根据表现主题的需要，对材料进行精心的选择和合理的安排，努力写出人物的思想，突出事件的本质意义。 《红烛》是一篇战地通讯。 整体感知 1、快速阅读（全文约3000字）概括出故事发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 时间： 地点： 人物： 事件： 第二次世界大战期间，1944年9月19日。 贝尔格莱德的萨伐河。 老妇人玛利·育乞西、红军战士契柯拉耶夫。 一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了（起因），南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人的毅力安葬了烈士（经过），最后拿出自己唯一珍爱的结婚花烛点在烈士的坟头，悼念烈士表达敬意。 （结果）。 2、这个故事告诉了我们什么？ 精研细读?1、你发现文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写？这样写的目的是什么？ ①?炮火：?②?黑围巾： ③?蜡烛： 11次 6次? 4次 2、假如你是一名随军摄影记者，亲眼看见了这感人的事件，你要用你手中的相机，把这美好的瞬间变成永恒，你会抓拍哪个画面？（请用准确、生动的语言把它描述出来，并说明抓拍这个场景的理由。） 拓展延伸 揣磨文章倒数第四段（即41段），设想一下当时老妇人的心理活动，写成一段话。不少于一百字。 思考提示： 1、老妇人为什么不 说话，她心里是怎么想的？ 2、老妇人为什么对“他们”深深一鞠躬？她又心里是怎么想的？ 课堂小结 “蜡烛”是光明的象征，是奉献的象征，一支小小的蜡烛将穿透战争的阴霾，燃亮在世界和平的前夜。《蜡烛》是一首赞诗，一曲送个，这首颂歌将永远回荡在热爱和平的世界人民心头。让我们为红军烈士致哀，让我们用行动表达对南斯拉夫母亲的崇敬之情吧！我们热爱和平，我们期盼着世界远离战争，人类远离罪恶的那一天！ *