从表层走向深层小狗包弟教学设计要素.doc

从表层走向深层 ——《小狗包弟》阅读教学之盲点的思考 如果一定要用简要的语言给小学、初中、高中文本阅读教学划个界限的话，我以为根据课标精神，同样是阅读教学，小学应当突出识字教学，让学生掌握一定的词汇量，辨析理解一定长度的句子；初中则应当在小学的基础上巩固识字教学，同时重点传授强调文本表层阅读的基本功；而高中则基本解脱识字教学，引导学生从表层阅读走向深层阅读。要是没有这样的基本认识，小学、初中、高中的文本阅读教学尽管有文本长短及难度的不同，但在教学上只能是简单而模糊地重复，学生除了因此而多读一些文本外，在知识与能力上不能有所长进。 《小狗包弟》是巴金被誉为中国当代散文创作的“里程碑”《随想录》中的名篇，被人教社选入高中语文教材必修1中，是选择人教版的老师无法绕过而必须教的一篇文章。但由于巴金老人用语朴素，感情真挚，不刻意追求什么技巧，许多老师在学生都能读懂表层大意的情况下，不知要教什么，更不知从何教起。他们常常只能机械地按照《教参》所指点的路子，让学生概述文章内容，简析文章的思路，探讨若干具体的问题，最后揭示文章的主题，提示文章写作的特点——故事叙述自然，毫无技巧，但潜藏着起伏跌宕；用语朴素，全无刀斧雕琢痕迹，却尽显感人魅力。这固然比学生自我解读高明一些，但基本还是停留于表层的阅读，还是在学生已知的平面上滑行。下面所提供的是非常有代表性的一个教案： 教学过程 一、导(入)语：巴金先生