高三数学三轮复习之疑难问题分说续.docVIP

三轮复习之疑难问题分说续 1.分类讨论的几点注意分类讨论的对象是用字母表示的数,一般为变量,当然也不排除为常量的可能.【例1】 设0x1，a0且a≠1，比较与的大小.分析：比较对数大小，运用对数函数的单调性，而单调性与底数a有关，所以对底数a分两类情况进行讨论.解： 0x1， ０1-x1，1+x1.（１）当0a1时，loga（１－x）0，loga（１＋x）0，所以　　＝loga（１－x）－［－loga（１+x）］＝loga（１－x２）0；（2）当a1时，loga（1-x）0，loga（1+x）0，所以　＝－loga（１－x２）0.由（１）、（２）可知，　【点评】 本题要求对对数函数y=logax的单调性的两种情况十分熟悉，即当a1时其是增函数，当0a1时其是减函数.去绝对值时要判别符号，用到了函数的单调性；最后差值的符号判断，也用到函数的单调性.. 掌握分类讨论的标准凡是分类都有一个标准，对同一事物，标准不同就形成了不同的分类，必须根据具体情况选择分类的标准.【例】 在xoy平面上给定曲线y2=2x，设点Ａ（a，0），aR，曲线上的点到点Ａ的距离的最小值为f（a），求???? f（a）的函数表达式.分析：求两点间距离的最小值问题先用公式建立目标函数，转化为二次函数在约束条件x≥0下的最小值问题而引起对参数a的取值讨论.　　解： 设（x，y）为曲线y2=2x上任意一点，则由于y2=2x限定x≥0，所以分以下情况讨论：（１）当a-1≥0时，x=a-1取最小值，即（２）当a-10时，x=0取最小值，即综上所述，有【点评】 本题解题的基本思路是先建立目标函数.求二次函数的最大值和最小值问题我们十分熟悉，但含参数a，以及还有隐含条件x≥0的限制，所以要从中找出正确的分类标准，从而得到d=f（a）.3. 找准分类讨论的界点将讨论的对象分成若干部分，就要准确地选取“界值”，最常见的界值是“０”与“１”，如指数、对数的底a，常分0a1、a1两种情况讨论；在用根的判别式法求函数的值域时，按首项系数是否为０进行讨论；但要看具体问题的背景，如在求直线方程时，应分直线的斜率存在与否进行讨论【例】 甲、乙两人各射击一次，击中的概率分别是和.假设两人射击是否击中目标，相互之间没有影响；每人各次射击是否击中目标，相互之间也没有影响.（）求甲射击４次，至少有一次未击中目标的概率；（）求两人各射击４次，甲恰好击中目标２次且乙恰好击中目标３次的概率；（）假设某人连续两次未击中目标，则中止其射击.问：乙恰好射击５次后，被中止射击的概率是多少？解：（）　　（）　　（）“射击５次后，被中止射击”的事件共有三种可能，一一叙述比较麻烦，若利用上面的表格，将各次射击依次编码为“、、、、”在各次射击中，击中目标记为“１”，未击中目标记为“０”，则所求概率为【点评】 概率问题中只有“情况”而没有“界值”，必须对事件进行分析，实际上也是进行分类讨论，运用表格来实施这种讨论显得简单明了，操作起来更加方便.４. 分清分类讨论的“级别”分类讨论对思维提出了更高的要求，二级讨论的结构模式是：该模式被称为“树形图”，此外常用的还有例３中的“表格法”，两种模式都能达到条分缕析的要求，精心进行这方面的训练是不断提高思维能力的良策.分级分类讨论中各级的号码要有明确的区别，同级的号码要有统一的格式，以避免混乱而失去条理性.在一级分类中，也可省略编号.【例】 在１１名学生中，有５名只擅长长跑，有４名只擅长短跑，有２名既擅长长跑又擅长短跑.要选派４名参加长跑比赛，４名参加短跑比赛，有几种选派方法？解： 记长、短跑两样都擅长者为“全能者”，需对各种情况进行一个二级分类讨论，见下表.则共有种选派方法.【点评】此题虽不是高考试题，却是一道有利于思维训练的传统好题，题解中将条分缕析演绎到淋漓尽致的境界；如果将“赛跑”换成“做工、划船、打球、翻译、……”，那么题目就有了各种变化，但其实质没有变，这就叫“以不变应万变”.这里集中体现的是由整体化为部分，由一般化为特殊的解决问题的方法，其研究方向基本是“分”，但分类解决问题之后，还必须把它们总合在一起，这种“合－分－合”的解决问题的过程，就是分类与整合的思想方法 B. C D 【分析】 能不能整除，要看其余数. 本题要讨论被3除以后，余数为0，1，2来分类. 【解析】 含0的三位数个数有C·C·A=144，不含0的三位数个数有A=504. 所有三位数个数共有144+504=648. 把1～9分为三类： 第一类是除以3余1的有1，4，7； 第二类是除以3余2的有2，5,8. 第三类是能被3整除的有3，6，9. 不含有0且能被3整除的三位数个数有（C·C·C+ C+