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中学化学实验教学的完善途径 　　作者简介：李燕（1982-）女，潮州市潮安区职业技术学校化学一级教师、研究方向：化学教育。（广东 潮州/515600）摘要：在化学教学中，化学实验是化学教学内容的重要组成部分，该文主要探讨了中学化学实验教学的完善途径。 　　关键词：化学实验；教学；途径 　　中图分类号:G712文献标识码:A文章编号：1005-1422（2014）07-0158-02在化学教学中，化学实验是化学教学内容的重要组成部分，是教师最常用的教学方法，是学生学习的重要内容和有效的学习方式。随着现代化学教育理论的发展，化学实验在化学教学中理应受到重视并得到不断完善。 　　一、化学实验的分类及作用 　　 中学化学教学大纲指出：“化学实验可分为演示实验、边讲边实验（或称随堂实验）和学生实验三类。”演示实验是由教师进行表演和示范操作, 并指导学生进行观察和思考的实验，它是化学教学中应用最广泛最有效的一种教学活动。随堂实验和学生实验是由学生亲自动手来完成的实验,它是培养学生的实验技能、观察能力、分析问题和解决问题的能力，学习科学方法和养成科学习惯、科学态度的重要教学形式。 　　二、化学实验教学的完善 　　化学是一门以实验为基础的科学，化学中的基本理论、基本原理和规律是长期生产实践和化学实验的经验总结。化学实验教学可以帮助学生学习元素化合物知识，形成化学概念，获得理论的感性认识，并通过抽象思维形成理性认识，而通过实验又可以验证和巩固概念、理论，使之发展和深化。化学实验对培养学生的观察能力、实验能力、思维能力的作用十分明显，是培养学生自学能力的重要手段，为培养学生实事求是、严谨认真的科学态度和科学方法提供了极好的机会，对促进学生非智力因素的发展、辩证唯物主义世界观的形成、陶冶思想情操都具有非常重要的作用。针对中学化学实验教学的这种现状及化学实验的特点，笔者认为中学化学实验教学可以着重于以下几个方面进行完善： 　　（一） 培养学生的观察能力 　　现代心理学将观察视为人们发现并获取知识的重要一环，是智力活动的一个重要组成部分。学生的观察能力不是自发进行的，要靠教师引导、启迪，逐渐培养而成。培养学生观察能力有以下几种方法： 　　1.阐明意义，启发学生有目的、有计划地观察。在教学中要让学生明确观察在化学实验中的作用及提高观察能力的意义，要经常要求学生预先做好观察的准备，提出明确的观察任务，制定进行观察的计划，掌握所必须的具体方法。 　　2.指导学生协调多种感官进行观察。教师要根据观察对象的特征，有意识地训练学生协调运用多种感官进行观察，从而提高观察质量。 　　3.指导学生学会既全面、又分清主次的观察。既全面又分清主次地进行观察，就是要求既要重点观察主要现象，又不遗漏观察次要现象；既要观察到明显的现象，又要迅速地发现不易发现或容易消失的现象，培养出学生敏锐的观察能力。 　　4.指导学生将观察和思维结合，提高分析和解决问题的能力。教师应有意识地设计一些课题或者针对一些实验的异常现象，引导学生将观察和思维紧密结合，从而提高学生分析和解决问题的能力。 　　（二）培养和发展学生的创新能力 　　培养和发展学生的创新能力，最重要的是要通过实验，让学生独立思考、大胆操作，在亲自实践的活动中培养和发展自己的创新精神。但是目前中学的学生实验课中，一般做法是将实验目的、内容预先按实验报告顺序列于黑板上。这严重影响了学生思维的发挥，不利于学生创新能力的发展。如果改为根据实验特点提出课题要求，引导学生运用所学知识，根据实验目的及内容，选择仪器药品，设计实验方案，然后进行实验操作。这种教学方式有助于发展学生思维的创造性，又能获得良好的实验教学效果。 　　（三） 培养学生的环保意识 　　随着人类社会的发展，人类除了面对环境污染问题外，还面临温室效应、臭氧层破坏、酸雨等一系列重大全球性的环境问题。这些问题的产生直接或间接与化学物质有关。中学化学实验教学理应承担起培养学生环保意识的责任，并且把它看成是素质教育的一个重要方面。随着环境问题的日益突出，在中学化学实验教学中渗透环境教育，培养学生的环保意识已经是势在必行。培养学生环保意识的方法有： 　　?教学教法?中学化学实验教学的完善途径1.增强环境意识，备好实验课。在中学化学实验教学中，在进行知识传授和实验技能培养的同时，要有意识地从环境教育的观点出发备好实验课，设计好环境教育的内容，更要设计好演示实验的教学内容和方法，对实验过程中产生的有毒气体、废液、废渣要预先设计好处理、回收、再利用的方法，避免对环境造成污染。 　　2.以身作则，规范实验操作。教师以身作则，规范实验操作是进行环境教育的关键。无论是演示实验还是学生实验，教师都要言行一致，做到实验操作的正确、规范。 　　3.改进实验