人教版四年级数学下册1-8单元细化课标解读材料.docVIP

人教版四年级数学下册细化解读课标材料 （第一单元至第八单元） 单 位： 姓 名： 时 间：2010年3月 四年级数学下册细化解读课标材料 本册的学习目标是： 掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会运用他们进行简便运算，进一步提高计算能力。 初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。 理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置的移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 认识折线统计图，了解折线.统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的应用。 认识三角形的特性，会根据三角形的边角给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用学知识解决问题的能力。 了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题的能力，初步形成观察、分析及推理的能力 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心 养成认真作业，书写整洁的良好习惯。 第一单元 四则运算一、?? 本单元的教学目标是： 1.使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题 2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用三步计算的方法解决一些实际问题。 3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真、独立思考等学习习1．使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。??? 2．让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。??? 3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，混合运算1．使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。??? 2．让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。??? 3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，混合运算??? 小组4人对黑板上的题目进行分配解答。(引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。) 2.??? 小组内互相说说你是怎样解答的？(教师巡视并对学生的叙述进行指导。) 3.??? 全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。 （1）71-44+85 71-44表示中午44人离去后还剩多少人 =27+85 加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人 =113（人） （2）987÷3×6 6÷3×987 =329×6 =2×987 =1974（人） =1974（人） 第一种方法中，987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。（实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。） 第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。等等。引导学生进一步理解“照这样计算”的意思。 强调：可用线段图帮助理解。 教师要注意这种方法的叙述，方法不要求全体学生都掌握，主要掌握运算顺序。 4.巩固练习 （1）P5/做一做1 （2）课本第8页第一题 三、小结 学生就本节课的学习内容进行汇报。 这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？ 教师根据学生的回报选择性地板书。（尤其是关于运算顺序的） 运算