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悦读绘本，学习语言，分享快乐！ 　　【教材分析】图画书英文为illustrated books，自从80年代绘本从外国引入我国台湾地区以后，近几年我国内地教育界也加深了对绘本的了解与研究。一本优秀的绘本以其简练生动的语言和精致优美的图画深得儿童的喜爱。《彩虹色的花》就是一本风格独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个温柔细腻的故事：彩虹色的花用自己的彩色的花瓣与小动物们分享着快乐。随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了，却给大家留下了一片温情。冬去春来，彩虹色的花又回来了，又见到太阳……生命可以轮回，乐于助人的精神永存其中，给读者留下无穷的意味。 　　【学情分析】 由于聋生听觉有障碍，导致他们学习语言文字相当困难，他们基本上是用眼睛来观察世界，眼睛就成为最主动、最重要的感觉器官，所以他们看事、做事都依赖于视觉。而绘本表现形式丰富多彩，可以化抽象为直观，巧妙地运用正好弥补了这一缺陷。在聋校低年级日常的阅读教学中运用绘本来帮助聋生丰富和积累词汇，指导聋生阅读绘本可以培养他们仔细阅读的习惯，激发他们阅读的兴趣。这样不仅能有效提高聋生的看话、说话、写话的能力，而且能提高学聋生学习语言和理解感受能力，为他们今后在小学中、高年段学习写作打下夯实的基础。 　　【课时安排】 根据聋生语言发展的特点和实际的接受能力，绘本阅读《彩虹色的花》共安排两课时完成教学任务。 　　第1课时教学目标： 　　1.指导聋生正确地朗读故事，初步感知故事内容。 　　2.会读绘本中的生字词，并对聋生进行发音纠正。 　　3.认识彩虹色的花有红、橙、黄、绿、蓝、紫六种颜色的花瓣和故事中出现的蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬五种小动物。 　　第2课时教学目标： 　　1.在看看、读读、演演中了解彩虹色的花用花瓣帮助小动物的故事情节。 　　2.借助图文并茂，以图为主的形式，感悟体验故事中帮助与被帮助的快乐。 　　3.指导聋生在充分阅读的基础上完成相关阅读题目。 　　★此教学案例为第2课时。 　　一、教学目标 　　1.在看看、读读、演演中了解彩虹色的花用花瓣帮助小动物的故事情节。 　　2.借助图文并茂，以图为主的形式，感悟体验故事中帮助与被帮助的快乐。 　　3.指导聋生在充分阅读的基础上完成相关阅读题目。 　　4.培养聋生仔细阅读的习惯，激发聋生阅读的兴趣。 　　二、教学重点 　　1.在看看、读读、猜猜中了解彩虹色的花用花瓣帮助小动物的故事情节。 　　2.指导学生在充分阅读的基础上完成相关阅读题目。 　　三、教学难点 　　借助图文并茂，以图为主的形式，感悟体验故事中帮助与被帮助的快乐。 　　四、教学方法 　　情境法、朗读指导法、练习法、角色扮演、讨论交流等。 　　五、教学准备 　　绘本《彩虹色的花》、（多媒体）课件、图片、头饰、道具。 　　六、活动过程 　　（一）游戏导入： 　　1.上节课我们认识了一朵什么颜色的花？（ ）的花（涂色游戏） 　　2.在这个故事里彩虹色的花动物朋友有哪些，你还记得吗？ （找朋友游戏） 　　3.这些小动物分别遇到了什么困难？彩虹色的花是怎样帮助这些小动物的？这节课让我们继续来读一读这本有趣的书。 　　【聋生虽然听觉受损，但他们的视觉很敏锐，对事物的观察能力较强，而且富于想象力和创造力。在教学时我充分发挥了他们的这一特点，通过游戏导入，激发聋生的学习兴趣，让聋生愉悦地接受学习任务。】 　　（二）指导阅读 　　1.师提示：我们一起从封面开始读故事吧！ 　　2.师生共读封面：（1）题目：《彩虹色的花》（2）作者：麦克?格雷涅茨原作/图 细野绫子文/蒲蒲兰译（3）出版社：二十一世纪出版社 　　【绘本的阅读不是从正文开始的，绘本的封面、扉页、封底等等都有故事，封面可以告诉我们很多关于这本绘本的信息，所以，在每一次阅读时，老师都要培养聋生养成从封面开始读故事的好习惯。】 　　3.学生自己打开书读故事，教师巡视指导学生朗读时的发音、手语。 　　4.集体讨论问题：彩虹色的花想跟每个人分享什么？（板书：分享快乐） 　　5.指导自主完成阅读练习。 　　练习1：小动物们分别遇到了什么困难？（连线题） 　　蚂蚁 我现在要去奶奶家。可是，雪融化了，原野中间有一个很大的水洼，我怎么才能过去呢？ 　　蜥蜴 今天我要去参加宴会，可是没有合适的衣服。怎么办？ 　　老鼠 最近天气又闷又热，弄得我晕乎乎的。要是有把扇子就好了。 　　小鸟 今天是我女儿的生日，我出来为她选一件礼物。可是，飞来飞去，什么也没找到，正着急呢。 　　刺猬 最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么办？ 　　（1）出示题目，自读要求。（2）学生独立完