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提高中职学生语文阅读能力的方法 　　【摘要】语文是提高学生语文阅读能力和写作能力的重要基础和保障。现代文阅读作为语文的重要组成部分，对加强中职学生现代文阅读能力的培养显得尤为重要。 　　【关键词】中职学生语文阅读能力提高方法 　　【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2014）17－0189－01 　　 　　现在中职招生的学生素质较低，学生对语文课学习兴趣不高，阅读能力差，教学越来越难以开展。因此中等职业学校语文教学要加强对学生阅读能力方法的培养。如何培养学生语文阅读的兴趣，提高中职学生语文阅读能力和培养学生阅读方法？ 　　一 认识阅读意义，激发阅读兴趣，增强阅读信心 　　教师要经常强调阅读的目的性和重要性，必须让学生认识到：（1）文本阅读的过程是一个思维再创造的过程，语言文字可以为你提供无限的想象空间，阅读可以激发人的想象力和创造力；（2）阅读影响和改变的是一个人素质中最基本、最核心的东西――审美观、道德观和人生观，学生通过阅读来反思自我、提升自我，从而使自己成为内涵丰富、趣味高雅、品德高尚的人；（3）阅读是提高写作能力的根本和前提。那些抱怨写作没素材的人，很大原因是书读得太少。归根结底要求学生广泛阅读、仔细观察、认真积累，让学生明白只有长期地持之以恒地积累，阅读才能收到“读书破万卷，下笔如有神”的效果。 　　叶圣陶说过：学习始于兴趣，终于毅力。教师还要想方设法激发学生的阅读兴趣。阅读教学时教师要放开手脚，多启发，正确引导，让学生对读书产生兴趣。学生一旦对读书产生了兴趣，即使在阅读时遇到些困难也会自然产生克服困难的勇气，从而不断提高阅读能力。激发学生阅读兴趣的方法很多，诸如创设情境、开展竞赛、巧设问题、多媒体手段的使用等。让学生感受读书的乐趣，在知识的基础上培养技能，形成能力。 　　二 帮助学生掌握多样化的阅读方法 　　阅读方法的选择和应用对培养学生的现代文阅读兴趣具有重要的作用。采取多样化的阅读方法是很重要的。当前很多学生都很青睐由原著改编的小说或者电影，尽管这些作品不乏经典，但是多表现于形式，因而可以开展比较阅读，通过观看影片来找出与原著存在的差异，并从中阐述自己的看法。同时要注意的是，学生要认真地观看影片，并充分结合该著作的创作背景，凸显出作品的价值和魅力。此外，教师要不断地创造出更多的阅读方法，以便帮助学生掌握多样化的阅读方法。 　　三 教授阅读方法，强化学生的课外阅读 　　书籍是人类进步的阶梯，是人类的精神食粮。课外阅读作为语文现代文阅读中的重要组成部分，不仅能拓展学生的视野，丰富学生的知识，而且能有效地提高学生的阅读能力。因此，应结合学生的实际情况，为学生推荐合适的课外读物。要求学生在阅读这些内容的时候，养成摘录的习惯，将作品中的优美句子以及奇特构思记录下来，并要求学生背诵这些优美的句子。久而久之，学生的阅读能力就会显著提高。 　　语文阅读要有明确具体的要求，有计划地传授阅读方法。教师在教学实践中主要以单元为单位，在每单元第一课前讲授阅读方法，并在单元课文学习中实践这种方法。带着为提高语文综合素质的目的去阅读，有目的、讲效率，学有所得，从而优化学生的学习过程。 　　语文阅读能力的培养相对较慢，开展阅读训练活动十分关键，应让学生养成良好的阅读习惯。因为阅读不是一朝一夕的事情，它是一个循序渐进、不断积累的过程。学生应坚持每天抽出一定的时间阅读；阅读还应有一定的计划性、目的性，不能想起什么读什么，要专心致志，除了用大脑思考外，还应养成做笔记、摘要、提要或加评语、写感想的好习惯。教师指导学生阅读，选择书目应遵循由浅入深、循序渐进、由易到难的原则。 　　四 扩大识字量，提高阅读速度 　　1．扩大识字量 　　语文第二册附表中2500个常用字，1000个次常用字，1～4册课本中未包括在内的生字，找出来，注上音，可用几周的时间，通过教读、认读、抽读、抄写、听写、抢认汉字比赛等方法，让学生熟练地掌握。 　　2．提高阅读速度 　　读书慢，会造成学生讨厌读书。他们读书时把全部精力都放在对字的发音上。仍然会有增减字、读错音、读破词等闹笑话的现象。他们觉得读书非常吃力、紧张、脸涨得通红，老半天没有读清楚几句，读书慢还会带来收获少的后果。 　　五 读写互动加深阅读理解 　　阅读能促进写作，同样道理，写作也能加强阅读。倘若在学习某篇现代文时，可以先让学生先写一篇与该文章类似的作文，根据所拟定的题目，学生们会根据自己的思维去写，虽然这类型文章对于学生来讲能够独立完成，但是学生不一定能够考虑到选材、组材等技巧。教师可以为学生布置这样的问题：（1）全篇文章共选择了哪些事情；（2）作者安排这样写作顺序的目的是什么；（3）这篇文章在结构安排方面有什么特点；（4）作者所