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提高小学体育教学质量的途径 　　【摘要】学校体育是一项复杂的系统程式，它涉及诸多因素，其中体育教学方法起着至关重要的作用，是国民体育的基础，在培养人才的过程中占有重要的地位和作用。因此，如何提高小学体育教学质量是一个十分重要的问题。这就要求小学体育教师努力做好本职工作，力求让学生积极自主地参与到整个学练过程中来获得良好的教学效果。下面笔者就个人的教学经历谈谈如何提高小学体育教学的质量。 　　【关键词】小学体育质量 　　对于小学阶段的学生来讲，他们处于好玩、好动的时期，体育教学能够锻炼学生的身体素质，培养学生的综合素养，为学生以后的成长及发展奠定基础。然而，在以往的教学期间，老师过于重视理论知识的讲解，教学方法也较为死板，从而消除了学生的学习热情，降低了教学质量。所以，作为小学体育老师，需要深人研究教学方法，吸引学生的注意力。 　　一、小学体育教学存在的问题 　　1.教学上仍存在着不重视的现象。在传统教学中学校相对的偏重于主科（语、数、英）知识的传授，体育大部分被看做是副科，也普遍不被重视。虽然新课改提出素质教育，但是仍存在着不被重视的现象，体育教师也存在着认识上的偏差，如，体育课就是玩玩、跑跑，没有明确的教学目标，对于教学也是得过且过，导致体育教学质量无法提高。 　　2.体育课时相对较少。虽然素质教育已经取得了极大的发展，但是仍比较重视学分，课程设置上仍存在着不合理性，即使课时足够，也会经常地被占用，随意性较大，这也是导致体育教学质量较低的一方而原因。 　　除了以上两点，小学体育教学中仍存在着其他问题如，体育教师专业素质仍需加强，器材不足等，这些需要我们在教学中不断反思，研究，扬长避短，为切实提高小学体育教学质量而努力改变现状。 　　二、影响小学体育教学质量的一些因素 　　1.学生方面。学生作为小学体育教育活动的主体，也是体育教育活动的最大受益者，小学体育教学质量的评估也主要看学生在体育活动中的受益情况。兴趣是一个人最大的动力，一旦把学生的学习兴趣激发出来，学生就会积极地参加体育教学活动，教学质量自然也就会得到很大的提高。小学生还处于身体快速发展阶段，还有很大的不稳定性，要依据小学生独特的身心发展特点，设置合理的课程，运用恰当的教学方法，实现提高体育教学质量的目标。 　　2.教师方面。教师作为体育教学活动的主导者，在提高教学质量方面起着核心作用。作为体育教师，要有良好的工作态度，较高的综合素质，掌握灵活的教学方法。体育教师还要顺应时代的潮流，明确自己的教学角色，树立新的教学理念，充分调动学生参与体育教育活动的积极性，发挥体育教师的作用。体育教师还要根据学生的学习特点，不断地改进教学方法，为提高教学质量提供优秀的师资队伍。 　　3.教学环境方面。小学体育不能跟其他科目混为一谈，它需要专门的场地和设备。小学体育教学环境包括体育场地、体育设备、学习氛围等，教学环境不但影响到体育教师的教学质量，还对学生的学习效果有一定的影响。学校一定要重视教学环境对体育教学的重要性，为体育教学提供一个良好的教学环境。 　　三、提高小学体育课堂教学质量的措施 　　1.要提升小学体育教学质量，教师应充分了解和认识教学对象。人作为体育教学的主体，体育教学活动都是需要人参与的，每个人都有自己的特点，如果只是千篇一律的简单复制教学，那么不同的学生其接受能力不同，教学得到的实际效果也不会显著。因此，针对不同的学生，教师应充分了解每个学生的自身特点，兴趣爱好，能力强弱等，这根据不同的人设计不同的教学内容，有的放矢，使学生能在体育课堂上尽可能的发挥其自身优势，取得更好的教学进步，从而提升小学体育教学质量。 　　2.要提升小学体育教学质量，教师应设计科学合理的教学内容，优化教学方法。在教学内容上的设计应根据对学生进行的调查了解结合学校的教学硬件条件来设计教学内容，教学强度与难度要根据学生的不同有所调整等。教学方法也应进行优化，以往单调的教学训练方法已经无法满足提升教学质量的要求，要进行变通选择更加有效的教学方法。 　　3.要提升小学体育教学质量，教师自身要进行能力提升。体育教师自身的专业素质提高，能有效的提升教学质量。体育教师可以利用课余时间进行学习，多吸收专业理论方面的知识，多看专业书籍、报刊等，多与同行进行学术交流。 　　4.建立融洽的师生关系，构建和谐氛围。师生关系和谐与否直接关系到教学效率的高低，教师在教学中是教学的主导者，其言行都直接影响着学生。小学生正处于心理发展阶段，依赖性仍然很大，如果教师过于严肃，学生必会产生一定的畏惧心理，不敢主动接近教师，即使在学习中遇到问题，也不敢向教师询问，久而久之就成了遗留问题，无法得到解决，渐渐导致学生对体育学习失去兴趣，更谈不上积极主动地学习。因此，在教学中教师要努力构建和谐的师生