第二单元作文课件二十年后回故乡教学使用.ppt

“望着云彩，思念故乡。思念故乡，望着云彩”表达了一种怎样的感情？ 我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 夏天，凉爽的清风从南窗里吹了进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。 《梅花魂》一课通过外祖父教我读唐诗宋词、送我墨梅图、以梅花讲述中国人的精神等事情表达对祖国的思念之情。 《桂花雨》一课，作者通过回忆故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”来表达思乡情怀和对故乡美好生活的回忆。 一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝 ，随风飘动着 。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然.。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。 1、我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼，小虾，小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩. 。 2、我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们冲到远方 。 3、我曾经随着采茶女,上山摘过茶叶,我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。 （回忆儿时的往事） 1、借景抒情 2、借事抒情 3、融写景叙事为一体 二十年后回故乡 作文课 习作 本组课文，写的都是对故乡的思念之情。你长大以后 ，或许会离开家乡，想象一下，当某天你回到了阔别已久的家乡 ，将会是怎样的情景呢? 以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。尽情发挥你的想象 ，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以写你想写的其他内容。回忆一下课文中作者表达感情的方法 ，并试着在自己的习作中加以运用。 主题：二十年后回故乡 内容： １、家乡的变化。 ２、见面的情景。 ３、…… 发挥想象 1、想象家乡发生的巨大变化（环境、住房、道路、学校、公园……） 2、想象儿时的小伙伴会是什么样？（同学、邻居、伙伴……） 3、想象与久别重逢的亲人、朋友见面时的情景。（见面时，你发现了什么？哪些地方有变化？会说些什么？运用人物外貌、语言、动作、神态、心理等描写） 欣赏图片，感受祖国二十年来的变迁。然后再插上想象的翅膀，想象二十年后的未来。 二十年前丰盛的晚餐 ？ 现代家常菜 二十年后吃…… 二十年前的居民住宅 ？ 现代住宅 二十年后住…… 二十年前的街道 ？ 现代街道 二十年后的街道、交通…… 二十年前的孩子 现在的我们 二十年后的我们 １、选择一方面来写，比如侧重变化，可以写房屋道路的变化，可以写家乡伙伴的变化，若侧重场面描写，可以写与朋友、亲人久别重逢的场面，可以写家乡的某处景观……总之，要大胆想象，不拘形式。 2、借鉴本单元课文的写作方法，抓住具体的人、事、物来完成文章。 3、把学过的表达思乡感情的古诗词运用到文章中。 写作注意事项 1、构思写作思路，选择文章重点，详略分配得当； 2、注意语句通顺，符合逻辑，内容不能夸大其词，注意想象要合理，20年后的事我们可都看得到，不要天马行空的胡思乱想。 3、文章中注意修辞手法的运用，让文章生动起来； 4、注意标点符号的用法； 5、写完文章后自己多读几遍，改正错别字，对文章中的不足进行修改。好的文章是改出来的。 欣赏精彩开头 “又见炊烟升起，暮色照大地，想问阵阵炊烟，你要去哪里。”二十年的异乡生活，让我无时无刻不在心中哼唱着这首思乡曲。想到今天就将回到阔别多年的故乡，我真恨不得生出双翅，一下子飞到故乡。