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机电专业高技能型人才培养途径的实践教学探索 　　摘 要： 实践教学应以培养应用型人才为目标，切实提高学生的实践能力。高等职业院校要强化实践育人的意识，创新实践教学理念，探索应用型人才培养的有效途径，合理制订实践教学方案，完善实践教学体系。 　　关键词： 实践教学 教学理念 教学途径 　　一、高职院校实践教学理念创新 　　什么是实践教学？其本质内涵是强调能力培养的教育理念，这一教育理念系建立在理论与实践的统一性这一认识论上，这一教育理念贯穿于教学全过程，渗透于每一个教学环节，各种教学形式、教学活动、教学环节和教学手段等构成了实践教学的外延。它具象为一个形式多元、内容丰富、手段多样、结构复杂的实践教学体系。立足于上述对实践教学内涵的理解，作为其外延的实践教学体系应当包括三个方面：一是将实践教学理念直接融于课堂理论教学，强调课堂理论教学中应当充分发挥学生作为教学活动主体的作用，注重师生互动、教与学的统一和理论与实际的联系。二是在教师指导下，学生运用所学理论知识进行的各种实践活动。三是作为实践教学衍生的各种学生课外实践性活动。以实践教学作为教学改革与创新的突破口，进行实践教学理念的创新：（1）创新应用型人才培养的实践教学理念。高等职业院校定位为培养应用型高技能人才。如何实现这一目标，首先要树立创新的实践教学理念，全面推行实践教学，将实践教学贯穿于教学全过程，渗透于教学各环节，这是实现培养应用型高技能人才目标的有力保证。（2）实现高校教学中知识传授与能力培育的有机结合。以往我国高校的教学侧重于知识传授，追求学理的完整与深邃，却往往忽视了学生应用能力的培养。本成果力求通过将实践教学理念渗透、融入理论教学中，通过对理论教学组织形式和教学方法的改革，加强学生应用能力的培养，达到知识传授与能力培育的有机结合。（3）克服高校教学效果与经济社会人才需求脱节的弊端。多年来我国高等教育的人才培养与社会的人才需求相背离的问题，日益引起普遍关注，招致广泛质疑。本成果力图以全面实施的实践教学推进有效教学，即有效地教，有效地学，培养出有效用的人才，从而克服高校教学效果与经济社会人才需求脱节的弊端。 　　二、高技能型人才培养途径探索 　　1.彻底改变传统教学模式，大力倡导实践教学手段。 　　高技能型人才培养应紧密与经济社会人才需求相适应，通过广泛开展以实践教学为主题的教育改革研讨，在教师中广泛宣传实践教学理念的创新，开展对传统灌输式、填鸭式、单向式理论教学的批判性反思，倡导在教学活动中充分发挥学生的主体作用，在教学中注重师生互动、教与学的统一，倡导参与式教学、互动式教学、情景式教学、讨论式教学和案例式教学等形式多样的教学组织方式，使全体教师对实践教学的本质属性和基本功能，对推行实践教学的必要性和重大意义，有深入认知，积极主动参与推行覆盖各个教学环节的实践教学活动。 　　2.构建专业课程的实践教学体系。 　　开展实践教学改革，以强化实践教学为立足点的原则，修订人才培养方案。机电专业的课程体系中，实践性教学活动所占比重不低于35%，并统一设置了每学科各门课程的实践教学周，以实践教学元理念为指导，严格遵循将实践教学贯穿教学全过程，融入教学各个环节的基本原则。各教学单位依据各学科专业的不同特点，建构各具特色的新型实践教学体系。并按照学校主管部门的要求，将实践教学体系有机融入学科专业的人才培养方案中。以此作为各学科专业有序、有效开展各种实践教学活动的依据。机电工程系将“实验班+实验示范中心+实习基地+创新项目”相结合，搭建“多层次、多功能、多渠道、充分开放”的专业实践教学创新平台，形成了“知识―能力―素质―个性”协调发展的实践教学体系。 　　3.建立全面完善的实践教学管理制度。 　　我院进行教学改革，形成了一系列实践教学管理制度，建立了一个比较全面完善的实践教学管理制度体系。这一制度体系的功能有三：一是要求各教学单位遵循实践教学创新理念，建构适合各自学科专业的新型实践教学体系，并配置确实可行的措施。二是确保实践教学平台有序、有效地运行。三是鼓励教师大胆创新，不断推出各种行之有效的实践教学组织形式和活动方式。学院对各学科专业建构实践教学体系，开展相关教学活动的组织方式、管理办法、制度安排、队伍建设、经费配置、监管措施等均作了详细规定。此外，实践教学管理制度体系包括体现实践教学理念的人才培养方案和保证这一人才培养方案得以实施的各项规章制度，对开展参与式、互动式、场景式、讨论式等实践性理论教学的各种指导性意见和管理章程，对于加强各类实验、实训、实习、课程设计、毕业设计（论文）等实践教学环节的基本要求和管理条例，对鼓励教师组织、指导学生开展学科竞赛、大学生创新实验项目、创业活动、暑期社会实践活动等课余实践活动的规定，等等。 　　4.组建适应实践教学