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浅议职校3DMAX教材的编写 　　【摘要】职业学校3DMAX教材的编写要从学生的需求出发，多采用案例化的内容来使课堂教学更吸引学生。在教授学生知识的同时，要更加注重经验的传授，使学生能尽快地适应实际工作。 　　 【关键词】系统经验案例教学理论与实践 　　 【中图分类号】G714 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）3-0175-02 　　3DMAX是职校计算机专业比较重要的一门课程，也是学生们比较感兴趣的一门课。但有很多老师反映，在教学中很难找到一本合适的教材来进行授课，往往需要教师根据自己的经验东拼西凑，选取不同教材上的知识点或案例来讲课，给教师带来很大的不便。而这么多参考书，学生没法人手一本，给学生的学习和复习也带来了不便。 　　一、 3DMAX教材的现状 　　目前，市面上有很多优秀的3DMAX教程，它们给3DMAX爱好者解决了很多实际问题，但具体到职业学校，很多教材我们就只能忍痛割爱了。 　　（一） 编写不够系统 　　与3DMAX爱好者不同的是，我们职业学校的学生是要系统地学习这个学科，在学习中希望能有一套能够比较全面阐述这个学科的教材，即不仅有基础知识，还有适当的延伸。而现在我们看到的却是：要么是一个菜单一个工具地逐步地讲，要么是直接讲一个庞大的模型，让学生在学习后，很难对3DMAX有一个全面的认识。 　　（二） 重知识轻经验 　　实际上，接触过计算机的人都知道，学习相关的知识是比较容易的，看几本教程，甚至是百度一下都能解决，但经验的积累却需要一个长期的过程，甚至作为老师也很难面面俱到，而这又是我们在实际工作中最需要的。我们现在的教程都比较注重讲一个模型是怎么构建起来的，很少讲需要注意哪些问题，在实际工作中有可能会出现什么问题。这样，当我们的学生做完了这个模型，需要他们自己面对一个新的任务的时候，还是觉得力不从心。 　　（三） 理论与实践脱钩 　　其突出表现是知识点讲得多，案例讲得少。如编辑曲线编辑器，教材上会讲这个编辑器都有哪些按钮，点按之后会有什么效果，而很少用案例来说明。这样学生即便当时明白了它的用法，过后也很难记住，更不要说灵活运用了。 　　二、3DMAX教材的编写建议 　　（一）分门别类 　　鉴于3DMAX这门学科的庞杂，很难用一本书来阐述所有问题。所以，应该把教材分为基础和应用两大类。基础类的针对所有入门者，类似于大学里的必修课；应用类的可以针对不同的方向，如游戏、工业建模、室内外装饰装修、广告等，类似于大学里的选修课。 　　基础类的教材应该着重阐述3DMAX的各种菜单、工具、命令的使用方法，让学生打下一个坚实的基础，为以后拔高做准备。这类教材要细致、生动、全面，用案例说话，用理论总结。 　　应用类的教材着重阐述在各种应用环境下3DMAX的应用，是学生在打好基础进行进一步学习的阶梯，也是他们日后工作中用到的东西。这类教材要多从应用的层面，从实际工作的角度来组织内容。 　　（二）更多地采用案例化教学 　　对于初学者而言，3DMAX并不是一个很容易入门的学科。它有令人眼花缭乱的菜单、按钮、工具、编辑器等等，如果从头到尾地讲过去，学生很难坚持下来。这就要求我们的教材编者多下功夫，找一些生动有趣的案例把这些知识囊括进来，而且最好是我们生活中常见的一些东西。比如在讲布尔运算时，我采用了烟灰缸的例子，在讲可编辑多边形的时候我用了魔方的例子。当学生们在以后的工作中用到有关的工具时，会不由自主地想到这些案例，从而加强了学生们对知识点的记忆，同时也会使学习充满趣味性。 　　同时，作为教材，它与参考书不同的是，它不仅要教会读者一些东西，它还要为读者提供练习的内容。所以课后练习题的编制也非常重要。一个案例只能从一个侧面说明知识点的用处，我们应该通过足够的课后练习题让学生对所学知识有一个全面的了解。实际上，这也是令一线教师非常头疼的一件事，因为他们没有时间和精力去搜集那么多的案例。 　　（三）经验和知识同样重要 　　如前文所述，学生们在很多时候更急于知道的是我们所学的这些东西会用在什么地方，应该注意些什么。我的老师曾给我讲一个很生动的例子。当年他在刚参加工作时，曾为一个游戏创建了一个场景，因为是他的第一个作品，所以他尽心尽力，做出来的作品也确实美轮美奂，但最终还是被毙掉了，原因很简单，因为他为了追求效果而耗费了过多的资源！他的老师忘了教他一个经验，那就是在资源和效果之间找一个合理的平衡点，这样他一个星期的努力都付诸东流了！ 　　作为教材的编者，我认为把经验写进去才是正途，甚至可以毫不夸张地说，有没有经验的传授可以作为衡量一本教材质量的主要标准之一。当我们在阐述一个工具的用法的时候，可以顺带告诉读者，我们大概会在什么地方用到它，当用到它的时候我们应该注意哪