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浅析小学生英语学习兴趣培养 　　【摘要】：兴趣是最好的老师，它能引导学生在学习上循序渐进地不懈追求。学生对英语学习本身感兴趣，他们就会自觉地、积极地去学习。因此，要提高小学阶段的英语教学就必须积极培养小学生英语学习的兴趣。 　　【关键词】：小学英语 学习兴趣 培养策略 　　引言 　　兴趣是最好的老师，学生对英语学习本身感兴趣，他们就会自觉地、积极地去学习。如果在教学中教师能及时加以正确的引导，让学生充分发挥学习的主动性，学生们即使在英语学习中遇到困难，他们依然会勇往直前，用毅力加以克服。 　　“小学英语是入门教学，应把培养学生学习英语的兴趣放在首位，寓教于乐。”可见，兴趣是小学英语教学的根本。一个对英语学习有浓厚兴趣的学生，他在学习时就会全神贯注，专心致志，把注意力高度集中在英语学习上，而不会受到其他刺激的干扰。所以英语教师在教学中要通过生动形象的教学方式来吸引孩子的注意力，从而激发学生对英语学习的兴趣。 　　一、小学生英语学习兴趣的现状 　　1.小学生对英语学习的兴趣情况 　　通过笔者对安康市第一小学的100名三年级以上的学生调查问卷的发放，从而得出该校的小学生对英语学习特别感兴趣的占17.5%，比较感兴趣的比例较高占43%，不感兴趣的占17%。从整体看，对英语学科感兴趣和很不感兴趣的学生占少数，表明较多小学生对英语学科比较感兴趣，这说明大多英语生主观上对英语学科持较为积极的心理倾向，他们愿意在兴趣的基础上学好英语，这就为教师以后积极引导，有效激发他们的英语学习兴趣提供了有利的条件。 　　2.小学生对英语学习感兴趣的原因分析 　　对该校学生的调查中发现：本身对英语学习感兴趣的只占19.38%，而为了以后中考与高考，得到老师、家长的表扬占72.62%和63.98%，这说明生的英语学习兴趣以间接兴趣为主，也可以反应学生对英语学习带有明显的功利性和目的性。虽然小学英语在会考中属于等级科，占总分数的比例并不大，但学生的这种间接兴趣在某种程度来说会提高学生学习的自觉性。 　　3.小学生英语成绩情况 　　调查结果显示只有少数个别学生认为自己英语水平差，这说明此阶段的学生自我意识较强，大都不想当差生，他们在学习上即使遇到困难，也不愿伤及自尊。可见，如何帮助学习英语困难者树立信心，形成积极的自我评价，让每个学生都能够获得不同程度的成就感。 　　最能增强学生英语学习兴趣的因素有：学生在测试中获得高分；学生在课堂中参与展示活动获得奖励；课堂教学生动有趣，经常玩游戏；对参与积极的学生给予相应的奖励。 　　二、小学生英语学习兴趣方面存在的问题 　　1.小学生英语学习兴趣不浓厚 　　小学生对英语学习有一定的兴趣，但对英语学习的兴趣仍然不够浓厚。学生对英语学习兴趣不浓厚表现在：（1）上英语课不热情，很多学生特别是男生上英语课时无精打采、不积极参与课堂活以及对于老师的提问马虎回答或者懒于回答。（2）对英语知识缺少求知欲，调查中得知大部分学生不会主动去复习英语或者预习下面的内容，只有个别学生会去主动学习英语课外知识。（3）很多学生缺乏用英语交流的勇气和热情，口语表达能力差。学生常常说：“我们又不是生活在外国，怎么可能把英语说好？”即使有的学生笔试成绩很好，口语表达能力却不尽如意；还有些学生由于英语学习不够好，怕开口说错，同学老师会嘲笑他，这种心理导致有些学生不愿意表达，或者表达时结结巴巴。 　　2.小学生英语学习兴趣不持久 　　通过访谈发现小学生在刚开始学习英语时充满热情，对这门新课程充满好奇，随着学习内容地深入，知识难度地增强，这种好奇心和热情逐渐减退，学习成绩也日益下降，最后丧失了自信心和学习动力。因此，光靠外在的激趣是不够的，更重要的是让兴趣内化。 　　三、小学生英语学习兴趣的培养策略 　　新课标指出：在小学英语教学中，要根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动，这样才有助于学生增长知识，发展智力，体验成功。小学生由于受心理发展水平和知识经验的制约，最希望学习过程丰富多彩。因此有计划地组织内容丰富，形式多样的英语课外活动，不仅能激发学生的兴趣，提高学生兴趣的持久性，还能培养他们的自主意识和创新精神。 　　为提高小学生英语学习兴趣，可重点从以下几项课外活动进行加强，并提出以下建议。 　　1.英语晨练 　　每周二至周五做早操前，全校学生可在操场上先练口语后做操。口语练习内容一般为三到四句日常用语或者两到三组简单对话，先由两个语音标准的学生提前练习好，然后做示范说给全校学生听，之后由全体学生齐声练习。整个晨练过程简短、快捷，不仅让学生听到了纯正的英语，也给学生创造了一个自然轻松的说英语的环境。学生在没有太多负担的前提下掌握了一周的晨练内容，有效地拓展了知识视野，提高了对日常用语的运用频率。