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浅析幼儿教学中的思维训练 　　摘 要：在幼儿的教学过程中注意思维的训练，有助于幼儿的智力开发，而幼儿的思维训练需要遵循针对性、整体性、启发性及协调性的原则，本文就如何能够更好地开发幼儿思维，对思维训练的方法给出几点建议。 　　关键词：幼儿；教学过程；思维训练 　　中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-150-01 　　思维是人类智慧开发的起点，更是人类智慧的核心，幼儿教学的最终目的除了教授孩子知识技能外，更多注重的是对他们思维能力的训练，让幼儿学会应该如何思维。通过一系列的训练，促进幼儿的思维发展，为今后的全面发展打下良好的基础。 　　一、幼儿教学中思维训练的原则 　　1、针对性原则。由于幼儿教学的年龄特点，需要根据这一年龄段的生理及心理特点做出具有针对性的训练计划。在这一阶段的教学过程中，主要培养的是幼儿的主动性与积极性，可以通过设定简单而有趣的问答题，使小朋友们积极参与，大胆回答，对答出不同答案的小朋友给与表扬。通过这种方式，使幼儿积极思考，勇于表现。 　　2、整体性原则。每个孩子都有其自身的发展特点，我们不能只培养那些被认为有潜力的学生，而是要每个人都有所发展。作为老师，应该仔细观察并针对每个孩子的不同特点，给出不同的思维训练模式。通过鼓励的方式，使每个孩子都能得到不同程度的进步，从整体水平上提高他们的思维能力，让每个孩子都能超越原来的自己。 　　3、启发性原则。教师在进行思维训练之前，需要充分准备好所需要的材料、设备等教具，并且准备好教学方法，而这些准备需要具有启发性的特点，能够吸引幼儿的注意力与好奇心，让他们自觉主动地参与到教学过程中来。在此过程中要不断启发幼儿回答问题，切记枯燥乏味地灌输知识。 　　4、协作性原则。思维的训练不能单靠在学校的教育时间，而是应该深入到幼儿的家庭，使父母与教师之间相互配合，协调一致，才能对幼儿思维能力的培养起到促进作用。若两者之间不能和谐一致，发生分歧，将会导致幼儿的教育出现偏差，不利于孩子身心的健康发展。 　　二、幼儿教学中思维训练的方法 　　1、启发性提问是锻炼思维的首要条件。对于幼儿的思维训练，启发性提问是一个有效的训练方法。在提问过程中，教师可以根据幼儿们感兴趣、喜欢探索的事物进行提问。而在这个过程中需要注意以下几点：（1）要有耐心，幼儿多次询问不要嫌烦，给他们一个思考的时间。（2）尽量引导孩子通过观察和实践得到答案。（3）当孩子给出答案时，不要立即纠正，应该让他们自己验证对错。（4）对于幼儿做出不同答案，应该给予鼓励，促进幼儿的积极思考。 　　2、通过游戏锻炼思维能力。孩子都有爱玩的天性，游戏深受幼儿们的喜爱，好的玩具可以当做思维训练的教具，可以为幼儿大脑的发育提供一个良好的环境，玩具的样式和色彩可以刺激幼儿的感官，与此同时还可以训练手脑的协调能力。由于幼儿很少接触到外界环境，所以他们是通过玩具来接触外界环境，通过游戏进行人际沟通。因此，我们可以多鼓励孩子动手制作自己喜欢的玩具，并与其他小伙伴们一起分享，这样不仅能够培养幼儿动脑与动手的能力，还可以增加他们对事物的兴趣与求知欲。 　　3、提高幼儿学习的积极性。要想在思维训练过程中得到幼儿们的配合，首先需要提高他们的学习积极性，在他们对某件事物产生强烈的积极性时，就会使思维的训练更容易达到理想的效果。想要提高幼儿学习的积极性，可以采取以下两种方法：一是要带领孩子到室外活动，接触不一样的环境，不一样的人群，让孩子通过自己的观察认识事物，认识世界，这时孩子们便会主动的去探索未知的世界，在这个过程中逐渐提升学习的积极性；二是多陪在孩子身边，让孩子得到来自父母及老师的关爱，通过与老师及家长的沟通，不断提升自己的求知欲。让幼儿在一个轻松愉快的学习环境中主动探索、积极学习。 　　4、通过问答培养思维能力。幼儿都具有很强好奇心，是非常宝贵的学习条件，我们可以通过这一条件对幼儿进行有指导性的提问，让他们在回答问题的过程中能够积极认真的思考。在这个过程中，老师应该注意倾听并不断鼓励、引导幼儿作出回答。在适当的时候还应组织幼儿进行讨论，让孩子们在听取别人想法的同时，活跃自己的思维。讨论形式的问答有助于幼儿的积极思考及思维的形成，并培养能够听取别人意见的好习惯，其过程远比结果更为重要。 　　5、注重数学环境对幼儿思维培养的影响。数学学科具有抽象性及逻辑性等特点，要想培养幼儿的思维逻辑能力，就应该注重数学教育环境。可以通过设定的数学学习环境，让幼儿独立地在其中发掘、探索，通过一些列有逻辑的环节，让幼儿逐渐积累解决问题的方式方法，形成自己的逻辑思维。因此，在幼儿开始有意识之后，便应该注重数学环境对幼儿思维的培养，教师在教学过程中，可以在相对轻松的环境下通过游戏等方式教授简单