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浅谈小学英语学习方法指导 　　英语教学中让学生掌握有效的学习方法和策略是十分重要的，它将是发展学生自主学习能力的主要渠道。学法指导可以从整个学习过程进行指导，学习过程主要包括课前预习、课堂听课、课后复习、完成作业等几个主要环节。各环节不可忽视、遗漏，需要在教师的指导下，合理衔接，做到行之有序，针对有效。 　　一、课前预习，学会自学 　　对于高年级的学生来说，预习就是在课前的一种自学。经过多年的比较、观察和实践证明，课前预习可以提高课堂的学习质量，促进自学能力的提高，改变学习的被动局面。 　　因为小学生还不懂得怎样进行预习，所以，教师要专门利用课堂时间指导学生进行预习，以便学生从一开始就能掌握正确的预习方法，培养自学能力。 　　1、听。指导学生学会听录音，第一遍，不看书，初步感知课文的语音语调，看看自己能听懂多少；了解课文的大概内容，以便对课文有个整体的印象。 　　2、画。指导学生在听完第一遍课文录音后，再将课文通读一次，并边读边用铅笔画出新单词和新句型，或者是曾经学过但已忘记的单词，重点标记，以便引起重视，作为重点学习的对象。 　　3、悟。指导学生结合课文上下文内容或课文图片猜一猜、想一想，看看是否能领悟新句子的意思。并指导学生学会模仿课文中含有新单词新句型的句子造句或能回答课后问题，培养学生灵活运用的能力，同时也锻炼了学生用英语思维的能力。 　　预习不必过度，以免加重学生的学习负担。 　　二、课堂听课，学会思考 　　如何让学生集中注意力听课？因为小学生的意志水平较低，自我控制能力较差，所以，教师一方面要对学生进行意志力方面的培养，另一方面要指导学生采取全方位形式来听课与学习，积极思考，积极参与。如动口、动手、动耳、动脑，做到眼、耳、口、手、脑多种器官并用，便能集中注意力，有效提高学习效率。 　　1、耳动眼动口动――指导“听”“看”“说”。 　　“口”是语言表达的一种最重要的器官，语言的学习离不开“口”，所以教师要指导学生多注意观察教师的口型，多用耳倾听教师的发音，多模仿、多练习，做到“一听二看三模仿”。 　　一听，听是语言学习的第一步，也是最基本最重要的一步。先听音，后开口，听清发准，是语音教学的基本步骤，听不清也就说不准。所以，教师要指导学生在课堂上注意学会“听”，学会倾听录音，倾听教师的发音，倾听自己的发音是否准确，找出差别，及时纠正。 　　二看，指导学生注意看教师，看教师的眼睛，跟着教师的思维走，看教师的口型，掌握正确的读音。英语的发音与唇、齿、舌的联系较大，所以在教学生发音时，要指导学生注意观察教师的口型，唇、舌、齿的位置。 　　三模仿，通过视、听后还要积极模仿教师的口型、教师的发音学会说，先边听边看边在心中默默模仿，等教师发出跟读的指令后，便大声大胆地反复模仿教师的口型，模仿教师的发音，通过模仿朗读，准确把握单词的发音和课文的语音语调。 　　2、动口动眼动脑――指导观察与思考。指导学生在课堂上多观察、多思考，多动口、动眼、动脑，是高度集中学习注意力的一种最有效的方法。因此，在课堂上进行语言训练与学习的同时，教师要指导学生多观察、多思考，注意养成用英语思维的习惯，要边说边想，积极将语言与思维紧密联系起来，才能集中注意力，并做到学以致用，真正学会一门语言。 　　3、互助合作――指导学生参与活动和合作。指导学生积极参与活动，也是一种促使学生集中注意力的有效方法。课堂活动形式较多，包括集体、小组、个体三种形式的活动。教师在指导学生有效地参加各种形式的学习活动时，要鼓励学生大胆发言，积极开口学说英语，边说边记、积极用英语和同伴操练、积极思考、积极关注教师的讲课内容、积极举手回答问题等。 　　三、课后复习，完成作业 　　1、复习回忆。教师指导学生在做作业前首先要先复习与回忆当天所学知识，不要急于做作业。①朗读。打开书本，自己先迅速朗读当天所学的单词和课文，遇到不会读的单词做上记号。②听录音。听课文录音，比较检查自己的读音是否准确，不准确应及时纠正，不会读的单词利用复读机反复读会为止。③背单词。先看中文背诵或默写单词，检查自己能记住多少单词，在背错或默错的单词后面用铅笔打“×”，再着重去记这些背错的单词。④背课文。先回忆今天所学的重点句型，回忆教师板书在黑板上的句子，回忆课文内容，不看书检查自己对课文能记多少，然后再模仿录音跟读并背诵。 　　2、完成作业。笔头作业是对当天所学知识的一种再现与检测，也是对刚才回忆与复习的知识的一种巩固，所以先复习再做笔头作业，就能加深印象，更加牢固地掌握所学的知识。在做笔头作业时，先做容易的，再做困难的，不要边做边查书，将不会做的题目先放着，最后去完成。遇到不懂的题目千万不要偷懒，一定要在最后全部弄懂，可以查书或听录音，不会写的单词要去背，做到能够听