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浅谈思想政治课中的道德教育 　　摘要：思想道德素质教育问题日益受到大多数教育工作者的重视，成为素质教育中一个急待加强的问题，思想政治课就是解决这一问题的重要渠道之一。如何在中学时代通过思想政治课来培养学生的思想道德教育，我浅谈以下几点尝试。 　　关键词：道德教育；教学模式；心理健康；德育宣传；日常行为思想道德素质；革命传统教育 　　中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）12-0221-01 　　中学阶段是青少年长身体、长知识的重要时期，也是其人生观、世界观形成的关键时期，人生道路的基石能否在这个阶段打得扎实，关系到接下来的成长和发展。初中生重视物质利益，自我意识膨胀，追求个人享乐，缺乏相应的社会责任感和义务感，缺乏吃苦耐劳、艰苦创业的精神。正因为如此，思想道德素质教育问题日益受到大多数教师和教育工作者的重视，且成为素质教育中急待加强的问题，而思想政治课就是解决这一问题的重要渠道之一。初中生们能不能养成良好的思想道德品质非常重要，无论是对他们自身，还是对整个社会，都是十分必要的。而政治课恰好是学生思想道德教育的主要阵地。那么，如何在中学时代通过思想政治课来培养学生的思想道德教育呢？我浅谈以下几点尝试。 　　一、创新教学模式，激发学生积极性 　　在教学过程中，我积极探索新的教学模式，收到了良好的效果。如教师提出问题，放手让学生去讨论，各抒己见。虽然你会发现很多学生的回答与正确的答案相差甚远，但这也是学生经过思考而得出的，这是难能可贵的。在这个时候，我们再做适当的引导，学生就会得出比较正确的答案。思想政治课是指导学生生活的，学生的生活是丰富多彩的，教师的教学方式也就应该是多样的。学生理解了才能去接受，接受了才能落实在行动中，政治课的德育教育功能才能得以体现。 　　二、思想政治课中要注意学生心理健康的教育 　　首先，要鼓励学生，让他们能充满自信心。这是在思想政治课教学中渗透心理健康教育的前提。自信心是走向成功的第一步，可见自信心在通往成功之路上起着举足轻重的作用。而与自信心相抵触的是自卑感，它是自我意识中的一种消极因素，处理不当，会影响学生参与学习活动的主动性、积极性，损坏其身心健康，这是学生学习活动的绊脚石。其次，要引导学生调节好自己的性格、情绪。人的性格是各不相同的，性格的形成有多方面的因素，培养良好的性格，有利于学生形成正确的人生态度和价值观以及坚强的意志、积极的情绪和健全的理智，也有助于学生健康人格的形成。所以在思想政治课中，特别要注重对学生良好性格的培养。再次，要引导学生注意男女同学的交往和男女同学之间的友谊。中学生开始进入青春期，生理和心理都会有比较大的变化，这就需要我们引导学生学会以恰当的方式来表达男女同学之间的友谊。如果这个问题没有处理好，那必然会导致同学之间在学习、纪律、交友、生活等各个方面出现思想和行为上的偏差。 　　三、思想政治课教学中加强德育宣传 　　坚持启发式教学，优化课堂教学结构，努力提高政治课教学的质量。课堂教学是思想道德教育的主阵地，是提高学生思想道德素质的关键所在。而实施课堂教学，必须坚持启发式。在具体的课堂教学活动中，针对思想政治课的特点，多启发学生，多调动学生，多开展一些讨论活动，让学生自己去发现问题，探索问题，解决问题，而不要再延续以往的老师满堂灌，学生只会死记硬背的方法。在自觉掌握知识的同时提高学生的思想道德素质。 　　四、在学生日常行为中渗透德育教育 　　在平常的授课过程中，多结合学生实例进行思想道德教育。比如我在讲《树立正确消费观》中，讲到“保护环境，绿色消费”时，例举人类发展史上对环境的破坏，让学生了解环境保护的重要性。并通过学生分组讨论的方式，让他们自主探究出解决办法并说说自己应该如何为环保出一份力。在这一过程中，既达到了学科知识教学的目的，同时也不失时机地对学生进行了德育教育。 　　五、政治教师要不断提高自身的思想道德素质 　　教师的素质主要包括两个方面：一是自身的专业知识；二是教师的言行修养、道德觉悟。俗话说：“学高为师，身正为范”、“身教重于言教”，教师的榜样示范作用是无穷的。政治教师只有用自己正确的政治觉悟、坚定的共产主义信念、高尚的人格和良好的道德品质去影响、感染学生，才能提高思想道德素质教育的信度和实效。德育教育家第斯多惠说过，教育者的一个规则就是：要把自己在广泛的意义上培养好，那时你就必然能成为一个真正意义上的教育者，当你致力于教育别人时，不论是在教育活动的范围以内，或是在它的范围以外，都要努力于自我教育。政治教师从事的是塑造学生“灵魂”的工程，在塑造学生心灵的同时，也必须努力完善自己的“灵魂”，只有“身正”才能“为范”。 　　六、开展热爱劳动、艰苦奋斗等革命传统教育专题 　　热爱劳动、艰苦奋