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浅谈小学思品教学 　　小学思品课是典型的育人课程，是对学生实施道德教育的主渠道。在思品课教学中如何进行心理健康教育，是每位思品课教师应该思考的重要问题。笔者在教学中作了些探索 　　一、思品课教学要注重规范学生的学习行为 　　思品课作为社会科学，它的原理和概念是比较抽象的，而中学生的实际情况是形象思维能力较强，对于形象、情节的追求胜过对理论知识的追求，这就要求我们教师在讲课过程中，不仅要讲究严密的逻辑性，而且要注意必要的形象性，讲究语言艺术是其中重要的一个方面。讲究语言艺术就是要使语言不仅清楚、准确，而且还要生动、形象、逼真，深入浅出，富于风趣和哲理。从形象入手，有助于学生完成从感性认识到理性认识的过程，不仅使学生便于理解抽象的理论，而且也受到了语言艺术的熏陶。在教学实践中我们体会到只有深入研究教材，熟练掌握教材，才能够胸有成竹，融会贯通，才能使语言运用得当，游刃有余。教师要有广博的知识，及时吸纳新的信息，全方位的学习知识，同时注意与其他学科的沟通，尤其是语文、历史等学科，培养学生跨学科综合运用知识分析问题和解决问题的能力。只有这样，才能使课堂生动、活泼，既有知识性又有趣味性，才能激发学生的学习热情。 　　二、思品课教学要培养学生树立理想意识 　　思品课教学要引导学生把自己的命运同祖国的前途联系起来，树立远大的奋斗目标，把祖国与社会的需要作为自己的需要，树立远大理想。对他们进行人生理想教育，应避免简单说教，道理要通过事实说明，榜样必须是生活中的真实形象，他们才会仿效。因此，我们在教学中针对不同年级有的放矢地进行教学。如在教学七年级内容《与人交往》时，注重培育学生优良的道德理想，让学生明白道德理想是指人们所向往的道理人格，即对做人的标准和道德境界的向往和追求。要求学生在日常生活中，在点滴小事上都要讲文明礼貌，加强与人交往，远离不良诱惑，塑造自己的良好形象，珍惜自己的名誉，珍爱自己的生命。通过道德理想教育，使学生热爱班集体，乐于帮助同学，争做优秀的学生。在教学时，注重培养学生树立社会理想和职业理想。多彩的世界对学生有无穷的吸引力和影响力，流行的各种“秀场”活动，对有些学生的影响是不良的，现实生活中的成功是要靠勤奋努力才能获得的，但我们的学生看到的不是这些。教学中列举各方面成功者的事例，点明崇高的理想是人们的精神支柱和前进动力，是社会进步的助推器；个人理想必须与社会的进步、人民的利益和祖国的需要联系在一起，与共同理想和最高理想一致，才能放射光芒。让学生带着问题阅读课文，并认真思考，然后组织学生讨论，在讨论的基础上有代表性的在课堂发言、辩论，教师归纳点拨。当回答怎样的理想才最崇高，怎样生活才有意义时，有的同学情不自禁地朗诵起奥斯特洛夫斯基的名言：“人最宝贵的东西是生命。生命属于人只有一次，个人的生命是应当这样度过的：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞耻――这样，在临死的时候，他就能够说：我整个的生命和全部的精力都已献给世界上最壮丽的事业――为人类的解放而斗争。”充满激情的朗诵使全班同学情绪昂扬而又庄严、肃穆，心灵受到极大的震撼。的确，人生的价值就在于不虚度年华、不碌碌无为，而是对社会有所贡献，那才是有意义的。 　　三、激发学生学习兴趣是学好思品课的关键 　　“兴趣是最好的老师”，兴趣是推动学生进行学习的动力之一。只有学生对所学学科产生浓厚的兴趣，才能激发强烈的求知欲。通过对教材的欣赏激发兴趣，引起好奇心。原教材封面有鲜艳的五星红旗图案，让学生比较后明白，只有思想品德课封面才有这样鲜明的特点，随后让其思考为什么有这个特点，从而激发兴趣。教材的特点也很鲜明，个性突出。教师通过引导、点拨，必能在第一节课上引起学生的兴趣，激发学习思品的渴望。同时辅以教师的规范要求，包括规范书写、如何听课、做好笔记、作业规范要求等，让学生知道思想品德是重要的学科，是“德智体美劳”中首要第一的“德育”主阵地，不可轻视。 　　四、思品课教学注重科学的设置疑问 　　小学生已有一定的知识和能力，能独立思考一些问题，但思考问题时，仍需感性材料的支持。他们已不满足于教材中关于某些事物的解释，常想进一步了解形成某些现象的原因，对于成年人和书本中的见解，常常提出疑问或不同的看法，因而逐渐形成好争辩、爱追求的特点。针对这些特点，我们在教学时精心设疑、解惑，对于他们的争辩和追求给予适时、适当的引导，同时，精选典型事例，提出问题，激发他们寻找正确答案的强烈愿望，促使他们去读书、去思考、去争辩。这样就能激发他们的学习兴趣，开发智力，培养能力，从而热爱思品学科。 　　五、在教学时要引导学生自主学习 　　学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动与外界的相互作用来实现的。为此，教师要单纯的知识传授者向学生学习活动