教育知识与能力第八章中学班级管理与教师心理精选.docVIP

第八章? 中学班级管理与教师心理 ?第一节班级与班集体建设 一、班级的概念 ?班级是由教师和学生共同组成的，是学校进行教育和教学活动的基本单位，是学生学习、生活、发展的直接环境，同时也是学生实现社会化发展的重要场所。??班级是人类历史不断发展的产物。最早使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。 班级对于学生的成长有三方面的作用： (1)有利于促进学生相互学习与共同成长； (2)有利于学生社会化与个性化发展； (3)有利于学生提升自我教育与自我管理能力。 二、班集体的形成与发展 (一)班级与班集体的区别 班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，由具有明确的奋斗目标、坚强的领导核心及良好纪律和舆论的班级学生所组成的活动共同体。 班集体与班级一字之差，却具有不同的意义。简单来说，班集体不是学生的简单集合，是不会自发’形成的。 班集体是班级群体的高级形式，班集体的形成需要全班学生和班主任以及各学科教师的共同努力。 (二)班集体的发展阶段 ?一般来说，新的班集体从其初建到成熟，是一个连续的动态的过程，需要依次经过三个动态发展的阶段。 1．初建期的松散群体阶段? 这一时期是班主任工作最繁忙的时期，也是班主任工作能力经受考验的关键期。? 2．形成期的合作群体阶段? 形成期是班主任培养班级骨干的重要时期。? 3．成熟期的集体阶段? 班主任已开始成为班级领导者，主要任务在于根据学校教育计划，加强班集体的特色化建设，同时根据对每位学生的充分了解，为学生提出发展规划建议，促进学生的个性发展。 (三)班集体的基本特征 ?一个成熟的班集体，一般具备以下基本特征： ?1．共同的奋斗目标和为实现这一目标而组成的共同活动?? 共同的奋斗目标是班集体发展的方向和动力，是班集体形成的基础条件。 ?2．健全的组织机构和坚强的领导核心 团结有力的班干部是组织实施班级活动的重要保证力量。? 3．严格的组织纪律和健全的规章制度? 健全的集体还受到相应的规章制度的约束，并把取得集体成员认同的、为大家自觉遵守的行为准则作为完成共同任务和实现共同目标的保证。 4．健康的舆论和良好的班风 集体舆论是集体中形成的为大多数成员赞同的意见和思维取向。健康的舆论是影响学生发展的巨大精神力量，对学生有潜移默化的作用。通过感染与熏陶的方式，使学生明辨是非、美丑与善恶，对集体成员具有约束力。 班风是班级中多数成员所表现出的共同思想和行为倾向，包含情绪状态、言行习惯、道德面貌等，它是经过一定时间的相互影响而逐渐形成的，是班集体形成的重要标志。? 5．学生个性的充分发展 一个班级几十个学生一定会有不同的兴趣爱好，也会有不同的学习方式和审美情趣，必然也有不同的人生目标与理想追求。 ?三、班集体的建设策略 (一)全面了解和研究学生 全面了解和研究学生是培养良好班集体的先决条件，常用的方法有研究书面材料、观察、谈话、调查等。了解研究学生是一个长期的过程，对学生个体来说，主要了解他们的家庭情况，生活环境，个人经历，身体素质，学习情况，个人兴趣，社会交往及思想品德等。对学生群体来说，主要了解研究群体的共性特点，如班级成员当前的思想状况、学习动态和发展趋向，非正式群体的形成情况以及班级成员间的人际关系等。 ?(二)确定班集体的奋斗目标? 集体奋斗目标是指集体成员在一定时期，一定阶段实现的任务和要求。它是集体形成和发展的动力。确立班集体的奋斗目标，第一，要把握目标的方向性，即每次活动的目的任务要符合党的教育方针，符合社会的要求。第二，要把握目标的激励作用，即符合集体和每个成员的内在需要。 确立集体奋斗目标的方法主要有： 第一，具体化目标法。即把学校总的教育目标具体化为班集体的目标，再根据集体中每个成员的不同情况提出具体要求。 第二，系列化目标法。即把班集体奋斗目标分为近期、中期、远期等系列，结合班级特点和具体任务分步骤实现。 第三，针对性目标法。即针对班集体存在的问题而提出活动要求。 ?(三)建立班集体的领导核心? 坚强的集体领导核心是建立和形成良好班集体的基础和条件。 ?(四)建立和谐的人际关系 良好的人际关系是巩固与发展班集体的重要手段，是班集体凝聚力的粘合剂。 第二节? 有效的课堂管理 一、课堂管理概述? 课堂管理是指教师为有效利用时间、创造愉快的和富有建设性的学习环境以及减少问题行为而采取的组织教学、设计学习环境、处理课堂行为的一系列活动与措施。 (一)课堂结构 ?课堂结构即课堂教学结构，可以从纵横两个维度来认识，从横向上看，主要包括课堂教学目标、教学主体(教师与学生)、教学中介(教学内容与教学手段、方法)等要素及其相互关系； 从纵向上看，则包括课堂教学计划之不同环节的活动内容与形式组织以及时间划配。对于具体一节课的结构把握如何，可以从四个指标来衡量：即量(质量和数量)、