七年级语文口技教案.docVIP

《口技》教案 ［教学目的］ 德育点：领悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺，感受中华文化的深厚底蕴。 能力点：理解课文描写层次的有条不紊；理解侧面描写与烘托手法的作用。 知识点：揣摩语言，掌握一些表示时间的文言词汇。 ［教学重点］ 揣摩语言，掌握一些表示时间的文言词汇；理解侧面描写与烘托手法的作用。 ［教学难点］ 理解课文描写层次的有条不紊；理解侧面描写与烘托手法的作用。 ［教学时间］ 二课时。 1 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计说明 导入 大家看过口技表演吗？中央电视台“曲艺杂谈”曾经播放各一个很受人欢迎的节目，叫“洛桑学艺”，大家影响很深吧？下面我们一齐来欣赏一下他的高超的口技表演。 放《“洛桑学艺”之三》的影碟（3分钟）后总结导入新课 导入新课 整体感知 解题。口技，是杂技的一种。演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。它能同时发出各种声响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏。” 作者介绍（请同学看注解①） 作者林嗣环，字铁崖，清代福建晋江县人。清顺治六年（公元1649年）中进士。晚年住在杭州。著作有《铁崖文集》、《湖航存稿》和《秋声诗》等，现在已经不容易看到了。《口技》就是节选自《铁声诗自序》（见清人张潮编辑的一部笔记小说《虞初新志》卷一），文字稍有删改。 ［《口技》这段文章，还见于金圣叹批本《水浒》第六十五回的前批。林嗣同与金圣叹几乎是同时人，现在还找不到可靠的材料断定这段文章的作者究竟是谁，课文署名林嗣环，是依据《虞初新志》。常识 二、朗读课文 （1）、范读文章，注意老师停顿。 （2）学生自读文章，要求读准字音，朗读流利。 （3）个读，齐读。 （4）复述课文。 尽量扣准课文内容；适当进行点评。 三、理解文意 1、结合注释，自主翻译。理解文章的主要内容。不能理解的词语和句子做出标记。 2、小组交流，质疑解疑。 3、全班质疑解疑。 4、翻译全文。 四、归结文章的主旨 课文通过描写一场精彩的口技表演，展示、赞扬了口技艺术的魅力和表演者高超的技艺。 交流自己搜集的资料 朗读课文 小组讨论交流 全班交流 文学常识积累 朗读训练 理解文意 作业 由朗读第2、3、4段，争取能背诵下来。 第二课时 过渡 检查注释和译文以及背诵 探究与研讨 1、第2、3、4段。 描写了几个场面? 三个场面：①一家四口人由梦而醒；②一家人由醒而梦；③火起后众人的慌乱惶恐。 2：三个场面声音的变化有何特点? 声音的变化总的来说是按“小 → 大（第一个场面）→ 小（第二个场面）→ 大（第三个场面）”的顺序来写的，其中又各有特点，如：第一个场面声音由远到近，由外到内；第二个场面突出鼠倾盆器的声音来烘托屋内的静；第三个场面更是写得有声有色，达到高潮，声音由少而多，应接不暇。另外，声音的表现形式多样，或单独相继而出，或同时发出等等。 3、课文第3段的描写可否省略? 这一段有何作用？ 不能省略。这段写—家四口人渐渐由醒而睡，又用鼠声衬托这种宁静，既充满了生活的气息，又有情节上的突兀变化。由起先的喧闹陡然落为平静，也为下一个情节积势蓄力，暗示必将有更猛烈的情形出现。这样处理，使课文情节显得起伏跌宕，生动曲折。 4 “京中有善口技者”在全文中起什么作用? ——这一句交代口技表演者名气大、技艺高。“善”字统领全篇，全文的内容情节都是围绕“善”来展开的。 5．文章首尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复?为什么? 不是简单重复。二者既有呼应作用，更主要的区别在于：开头以交代道具为主，为下文作铺垫；结尾再次强调道具的简单，称赞了表演者的高超技艺，让人对这场表演回味不已。 分组讨论 总结归纳 全班交流 培养探究问题解决问题的能力 培养分析能力和概括能力 品味体验 一、分析描写技巧 1．课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。另外还有侧面的描写，请一一指出，并谈谈侧面描写有什么作用? ——侧面描写包括两个方面：一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化；二是在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技艺，使