七年级语文竹影教案.docVIP

《竹影》教案 教学目标： 1．体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。 2．初步了解中国画和西洋画的不同特点。体会本文生动形象的描写。 教学重难点： 1．学习本文生动形象的描写，体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。 2．体会中国画和西洋画的不同艺术特点。 课时安排： 一课时。 课前准备： 教师：中国山水、人物画和西洋风景、人物画各一幅。 学生：预习课文，让学生查找丰子恺的资料及漫画作品。 教学过程： 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 设计说明 导入新课 同学们，童年唱着快乐的歌儿离我们远去了，那一段段往事常在我们的心中留下一幅幅美妙的画面。童年时我们常和儿时的伙伴玩各种有趣的游戏，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花编花环……留心一下，你是否想到这也是在进行着一种艺术上的创造呢？ 今天，让我们一块来欣赏丰子恺先生为我们描绘的一幅充满童真童趣的“中国画”——《竹影》。 创设预定情境，导入新课 整体感知 简介作者。 明确：丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师。在绘画与散文创作方面成就颇丰，被公认为“20世纪中国最像艺术家的艺术家”。现代画家，散文家。 听录音，疏通字词。 1、注意下列词语的字音字形。 藤椅 幽暗 惬意 疏密 朱砂 口头禅 参差不齐 蘸 撇 2、根据语境，解释下列词语。 惬意：满足，畅快。 参差不齐：长短高低不齐。 配以轻音乐，学生轻声朗读叙述几个少年描竹影的充满童真、童趣的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。 小组内交流收集的丰子恺的漫画作品、散文 学生在优美的音乐伴奏下，朗读课文，获得艺术的感受。 独立思考 归纳总结 同桌交流 全班交流 让学生走进作者，了解更多信息，为学习课文作好铺垫。 积累 朗读是对课文语言及课文内容最直接、真切的感知，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式，通过自读，学生初步感知了作者的写作意图，为品读课文做好铺垫。童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现，那么，你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣？找出来，有感情的朗读。 学生找到后小组内朗读，然后教师点名朗读水平好的学生示范朗读，也可鼓励学生自告奋勇来朗读一次童稚的游戏，在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，“我”和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力，下面让我们借这次语文课，也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。多媒体展示，配音乐 你们再想想竹的用途，它的芽可以吃；它的干可以做家具建材；它的枝可以为帚；它的叶可以包粽子做斗笠；它的每一寸、每一分都能供我们使用；它奉献全部的生命造福人群，这也就是中国人的精神。”—— 选自（台湾）刘墉《萤窗小语#8226;画中的哲理》 学生齐背。 自由作答。 学生自由发言。 使知识前后连贯。 中国画与西洋画的区别，是一个很专一的理论，教师如果过多的解释，反而会“越描越黑”。通过媒体的视听效果，加以音乐的陪衬，学生凭借自身的审美力、想象力，去感悟艺术的美。同时，扩充艺术的欣赏内容，也增强了语文课的容量，学生得到艺术的熏陶，注重对学生的终身发展的培养 《竹影》同步练习 基础演练 1、将各句中的加点字注出拼音，或根据拼音写出汉字。 （1）我和弟弟就搬了téng（ ）椅子，到屋后的院子里去乘（ ）凉。 （2）唉，你们qiè( )意得很！ （3）大家dūn（ ）下去，用木炭在水门汀（ ）上参参（ ）差差（ ） 地描出许多竹叶来。 （4）我学他的口头chán （ ）喊他：“对起，对起，给我也带一支来！” （5）用绿颜料撇（ ）竹叶，不更像吗？ 2、指出下列词语的同义词。 渐渐（ ） 挽救（ ） 摇动（ ） 相信（ ） 理解（ ） 姿态（ ） 3、文学常识。 《竹影》选自 ，作者是 ，原名是 ，浙江崇德人，现代 家、 家。本文写了“我”和小伙伴看 、看 、看 、看 。充满童趣。 4、找出与下列例句的修辞手法相同的一项（ ） 例：“天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。” A、他约莫20岁，像多数跳伞运动员一样，长得比一般美国军人颀长些。 B、人生就是建筑历史上的一块砖石。 C、我的很重的心忽而轻