小学音乐欣赏教学策略合编.doc

小学音乐欣赏教学策略研究 内容摘要： 主题词： 一、问题的提出：（为什么论文要这样写） 课改背景：课改文献 （要实现三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，构建起课堂教学比较完整的目标体系，由以知识本位、学科本位转向以学生的发展为本，真正对知识、能力、态度进行了有机整合，体现了对人的生命存在及其发展的整体关怀。以学生为中心，在教师的引导下，充分发挥学生主人的作用，师生互动，使学生的能力得以提高、升华和释放。要达到这个目的，教师的课堂教学是关键；更具体地说教学方法最关键。美国哈佛大学柏金斯教授将智力表示为：智力+策略+内容知识。而同一个班级的学生在智力和基础知识方面不会有太大的差异。显然，策略是影响智力的主要因素之一。同样，教师教学方法与教学效果也是这样，关键在于教师的教学策略上是否合乎学生的需要，我们强调要减轻学生负担，要让学生从学会到会学，从被动学习到主动学习再到自主学习，而这一切都离不开学习策略的支撑。 理论背景：理论文献 实践遇到的问题 问题的界定（外延、内涵、种差）教学的六大范畴包括：教学目标、教学内容、，我所用的范畴是第几个范畴?欣赏教学属于那个范畴？ 评价如何进行的或者说您如何评价，手段是什么？ (一)问题研究的假设： 如果做-----实现什么？ 应该做-----获得什么？ 开题论证：引领? 二、研究对象、方法。 解决谁的问题?教师教的问题，学生学的问题。教