第一次抱母亲_785350.docVIP

附件一： 连云港市中小学、幼儿园优秀教学案例评选诚信承诺书 编号： 报送单位 连云港市武圩小学 教学设计类别（学科、学段） 小学语文 课题（教时） 《第一次抱母亲》第二课时 教师姓名 汤芹 出生年月 1981年5月 职称 小一 单位全称 连云港市武圩小学 邮编 222022 联系电话 办公电话：　手机 电子信箱 Email:418717611@ 个人诚信承诺 1、我郑重承诺： 所写教学案例系本人原创，如查出有抄袭、照搬他人的行为，本人愿接受处罚。 2．主办单位若将我的作品公示、上网、发表、出版，我表示（在括号内打“√”）： 同 意（ √ ） 不同意（ ） 承诺人签字：　　　　　　 　年　月　日 单位意见 　单位负责人签字：　　　　（盖公章）　　 年　月　日 说明：1、申报人必须认真填写此表附在教学案例的首页； 2、教学案例类别填写范例：小学语文、中学物理、中学化学、职教专业　幼儿教育、特殊数学等； 4、严禁抄袭与仿冒，凡引文要注明出处； 5、申报截止时间为2013年5月30日。 《第一次抱母亲》（第二课时）教学案例 教学目标： 1.有感情地朗读课文。 2.通过合作、探究，感悟母亲胸怀得无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。 　3.能够捕捉文中生动细腻的描写，表达自己的感受。 教学重点： 通过合作、探究，感悟母亲胸怀得无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。 教学难点： 通过合作、探究，感悟母亲胸怀得无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。 学情预测： 这是一篇叙事抒情的散文，表达了母子之间浓郁的亲情，是一篇引导感悟母爱、学会孝顺得好文章，对于学生的思想和情感的发展具有十分重要的意义。以学生的情感体验，在第一课时充分阅读的基础上，学生完全可以捕捉到作者笔下的细腻描写，感悟到母子之间浓郁的亲情。让学生通过故事得朗读，感受母爱的伟大，从而自然而然地产生对母亲得孝敬之情，教师应充分调动学生得生活体验，来帮助激发情感，促进情感的感悟升华。 教学准备：多媒体课件 教学时间： 第二课时 教学过程： 一、复习导入 1.多媒体出示本课词语的拼音，让学生书写。写完后，互相检查，反馈学生对本课词语的掌握情况。 2.通过上节课的学习，你知道了什么？ 【巩固本课的生词，打牢学生的基础知识。让学生能更容易的去朗读课文，接触课文。】 二、细读品味，体验情感 （一）感受“我”的心里情感变化，体会母亲的伟大。 引导学生注意作者的心里情感变化：难过愧疚----崇敬 爱戴 1、师：请同学们再次朗读课文，探究作者的心情，用词来概括。 生读课文，圈画。 请学生说，并相机板书。 2、（多媒体出示）问题：我为什么难过、内疚？从文中哪里看出来？你是怎么理解的？母亲一直以来承受着怎样重的担子？你能从这段话的哪些地方体会到母亲的担子重？画出你感受最深的一句，读出自己的感受。 请把你的理解在小组里交流。 学生充分地说，教师注意引导。 指导朗读：“我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体去承受那么重的担子”。 师：（出示母亲手里拉着我，背上背着妹妹，肩上挑着100多斤的担子得图画）母亲承受的不仅仅是肩头100多斤的担子，母亲承受的是整个生活的重担啊！这时候你再去读这段话，感受会不一样，心情也会不一样。个别读，学生评议，齐读。??? 师：深刻体会了这段话之后，你觉得这是一位怎样的母亲？而母亲是怎样对待这些事的？? 出示“母亲笑了笑说：‘提那些事干什么，哪个母亲不是这样过来的？’”（1）个别读。从母亲的表情和话语中，你体会到母亲说这句话的意思了吗？（2）过渡：母亲的话感动了“我”，“我”产生了抱母亲入睡的想法，在护士的劝说下，母亲答应了“我”的要求。自己读读课文中最感人的第5自然段。 【抓住作者得情感脉络，扣住“难过”、“内疚”词语来引导学生学习课文，让学生的心灵受到震撼和撞击，更能深刻地体验到母爱的伟大和无私。打开学生的闸门，给学生足够的时间在小组之间交流。同时，在学生发言中，老师不做过多的干预，而应让学生结合自己的经验来理解课文，把思考的权利交给学生，让学生自己去发现，去思考，从而产生和深化对文字的体验和感受。】 （二）体会“我”的孝心，感受母亲的欣慰。1、师：此时的作者心情是难过又愧疚，体会到母亲的爱是那么无私和博大，那么作者是怎么回报母亲的呢？请从文中找一找，并有感情的读一读。生说。 这时候，我突发奇想，想抱母亲入睡，在护士的劝说下，母亲终于同意。看，如小时候母亲抱我一般，我抱着母亲入睡——（放FLASH） 看到母亲眼角流出的泪水吗？这是什么样的泪水？是幸