苗区班主任家访时与家长的交谈策略.docVIP

苗区班主任家访时与家长的交谈策略 湖南省花垣县排吾乡九年制学校（416000） 朱慈喻 摘要：苗区班主任老师家访时与家长交谈有哪些策略呢？应该尊重当地风俗习惯，了解苗族同胞的心理特点。多夸学生的特长爱好，政治思想表现，适时指出缺点与不足，对学生的缺点不足进行科学归因，并指出努力的方向。 关键词：苗区家访；交谈策略；优点；不足；归因 班主任是学校德育工作的主要力量。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》要求我们“把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育，家庭教育和社会教育的各个方面。”实践证明要使学生德、智、体、美、劳全面发展，成为一个合格的公民，单靠学校的力量是不够的，还要积极争取学生家长帮助和社会支持。学校教育与家庭教育相结合，形成合力，才能达成教育目标。我乡属于纯苗区，我校学生中90%以上是苗族，80%以上是留守儿童。班主任要根据苗区家长的心理特点，引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，充分发挥家庭教育的作用。只有班主任和家长明确分工，认识统一，步调一致，形成合力，才能保证最佳的教育效果。因此很有必要对每一位学生进行家访，让家访成为联系学校与家庭的桥梁。有一些班主任在家访与家长的交流过程中，由于方法不当，交流达不到应有的效果。究其原因，是在交谈中双方未能达成共识。苗族有5000多年的历史，涿鹿败北后，由北向南，再向西败退，直到