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第(　四 )单元 认识万以内的数 授课时间 月　日 教学内容 认识万以内的数练习（练习四） 第（9）课时 教 材 分 析 教学目标 使学生通过对数的观察，读写，进一步掌握万以内数的数位顺序，能正确说出或表达万以内数的组成，能比较熟练地读、写万以内的数，能比较数的大小。 使学生借助直观和加减计算进一步理解万以内数的组成，体会不同数位上数表示的意义，感受万以内数的具体含义，在数的比较、估计、判断中，发展观察比较判断推理等初步的思维能力。 使学生在理解掌握知识的同时，感受学习的收获，树立学习数学的自信心，通过思考、练习，逐步养成独立思考、互相交流等学习习惯。 教学重点 数的组成、读写和大小比较 教学难点 数的组成、读写和大小比较 教学准备 师生每人准备算盘 学生预习题 填写课本47页 教学过程 教师活动 学生活动 时间 一、复习导入 小朋友，这几节课认识的是什么数？你知道了万以内数的哪些知识呢？ 在这些内容里，你觉得还有哪些不太理解或掌握得不太熟练的知识吗？ 这节课我们上一节习题课，把自己还没掌握的很好的内容搞清楚，弄明白，好吗？ 二、学习新知 第一题、 谈话：你能根据数位顺序和数数的过程，完成第一题吗？请小朋友填完后互相交流结果。 第二题、 先同桌互相说说算盘上每个数的组成，再把这个数写在下面。（学生练习，指名板演写数） 提问：写数怎样写？ 读数：指名学生读数，再集体读一遍。 第三题、 引导：请同桌小朋友先互相读一读每个数 指名学生读数，再集体读一读。 提问：万以内的数要怎样读？读数时有0要注意什么？ 反馈：交流读法，说一说，你是怎么连的？ 第四题、 让学生看第一小题，说说是按什么填写的？ 说明：按照万以内数的组成，可以把一个数写成几千，几百，几十和几相加的形式，请按这个方法在下面方框里填写合适的数。 交流填写结果 学生读数，再集体读一读 学生练习后交流 三、巩固练习 第五题、 让学生自己计算并写出得数 交流得数，选择一道加法和一道减法要求学生说说怎样算的。 第六题、 让学生一组一组写数，同时指名一人板演，并想想每组两个数不同在哪里。 出示： 下面各数哪些数位上是0？ 三千二百零八 四千一百 七千零六 五千零二十 指出：写数时先看清要写的数，再从高位起按几千，几百。。。一位一位的写，要注意看清那个数位上一个也没有，就在那个数位上写0. 第七题、 指名板演，其余学生在课本上填写。 提问：第一组数是怎样比的？第二组，第三组是怎样比的？ 指出：比较数的大小时，当出现某个数位上数不同是，这个数位上大的那个数比较大。 第八题、 学生自主读题，选择画√ 交流选择结果，说明理由，并说说其他三个数为什么不合适。 第九题、 让学生说说各粮仓里有多少袋稻谷。 提出问题，让学生在合适的粮仓下面画勾。 交流：你是怎样选择的？怎样想的？ 指出：哪个数更接近1000袋，就可以说大约1000袋。 第十题、 教师读题，让学生了解题意。 每天参观的人数各接近几千人？ 小朋友分一分，人数接近一千的是哪几天？说说你的理由。 接近二千和三千的呢？你是怎样想的？ 你能直接说出这里的人数各约等于几千？ 指出：判断一个数大约是多少，就看它接近多少。如果接近几千，就是约等于几千，表示大约是几千，接近几百，就是约等于几百，表示大约是几百。 学生口答 交流答案 学生同桌讨论问题，互相说说自己的想法。 四、课堂作业 补充习题对应练习 五、本课总结 通过学习，你有什么收获？ 板书设计 练习四 学生板演 提优拓展题 教学反思 镇江新区（ 平昌 ）小学数学（二）年级下册教案　　　　　　备课人：仲剑英 5