篮球双手胸前传接.pptVIP

篮球双手胸前传接球教学设计 人教版（水平三）五年级教材 鸡 西 市 铁 路小 学 李 玉 红 教学内容 主教材：原地双手胸前传接球 辅助教材：游戏：迎面传球接力 指导思想 本课以“健康第一”为指导方针，以激发学生兴趣，培养学生能力，发展学生个性，寓德育于体育与健康教学之中为指导思想，激励学生主动探索，激发学生内在动力，让学生在活动中培养兴趣，在兴趣中学会思考，在思考中掌握动作，在掌握动作中提高运动能力和发展身体素质。结合高年级的特点，让学生进行自主性练习，使不同层次的学生在学习体育基础知识、基本技术，发展技能的同时，并在欢快的气氛中娱乐身心、增强体质，从而不断提高学生的体育兴趣、爱好、发展个性，促进学生身心健康，逐步树立终身体育的意识。 教材分析 篮球运动具有较强的竞争性和对抗性，尤为青少年所喜爱。在学校中开展篮球运动，对培养学生运动兴趣，促进学生身心健康，增强体质，丰富文化生活，调节紧张的学习气氛具有重要意义。本课教学内容是篮球运动中的双手胸前传接球。双手胸前传接球是篮球运动中最主要的基本技术，它是组织进攻的重要纽带，是衔接各种技术的桥梁，传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。 学情分析 五年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。能认识和掌握一定的道理观念，行为习惯日趋稳定，求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。学习的兴趣更为广泛。自尊心进一步增强，自主性要求日趋强烈，但仍然缺乏自我约束的能力。这一时期的学生需要教师的引导和心理健康常识课的学习，因此作为一名教师我们必须深入学生群体，了解学生心理动态，及时解决一些学习及生活中的琐事，鼓励他们从生活及学习中找到自信及解决问题的方法，让每位学生健康成长。当然，学生随着年龄的增长，不仅心理动态产生变化，所接受的体育知识也不断增加。基本上已经学习过原地运球、行进间运球，有个别学生篮球技术较好，但大多数学生对正确的胸前双手传接球的技术掌握的不够好。特别是男女生出现生理差异后，女生上肢力量较差，也许会出现传球不到位的情况。 教学目标 运动参与：初步了解双手胸前传接球动作要领。培养学生积极参与体育活动的兴趣 运动技能 ：使大部分学生掌握“双手胸前传接球”的技术方法 身体健康：发展学生跑、跳、传等基本活动能力，提高协调、灵敏等身体素质。增强内脏器官的功能。 心理健康：使学生体验篮球的乐趣，培养学生勇敢顽强、机智果断、胜不娇败不馁等优良品质 社会适应：培养学生竞争意识，集体合作意识，自主学习的能力 。 本课的重点、难点 重点：准确的手型及传球的伸展和接球的缓冲动作； 难点：上下肢协调配合和手对球的控制能力。 教学策略 教学结构上，设计了以篮球游戏为主线，激发学练兴趣，培养良好习惯，在教学环境中，充分利用有限的运动场地进行合理的布局，给学生尽可能大的活动空间；在教学手段，通过尝试教学培养学生自主学习能力；利用示范建立概念，利用讲解加深印象，利用练习体会技术；在评价方式上，把学生的自评、互评与教师的点评相结合；在能力培养方面，通过巧妙的安排游戏，培养学生协作能力，激发学生练习兴趣。 教学过程 （一）、开始准备引入情境阶段 1、课堂常规 师通过NBA明星的事例语言激励学生学习篮球。 2、慢跑运球、拔球、抛球、 组织：一路纵队（一人一球） 通过活动为基本部分做铺垫，先进行一般热身，同时使学生初步熟悉球性。 3、熟悉球性 组织：四列横队 3.1胯下、腰部、头部八字绕环； 3.2 击掌抛接球 3.3原地传接球；（二人一球）与主教材紧密结合，做好铺垫，通过教学的正迁移，做好教学的过渡。 目的：学生通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，改善手对球的控制能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分做充分的准备。 激发兴趣阶段 1、持球的手型的动作要领；要求大拇指“八”字形。 2、学生模仿持球手型和徒手手型，并相互纠错； 3、指名学生结合原地传接球的方式进行演示，引导学生观察；导出本课的学习内容：双手胸前传接球。 4、学生尝试练习；初步体会双手胸前传接球的动作方法。 5、教师与一学生演示，重点进行传球动作的示范讲解（如右图）； 6、学生练习； 7、讨论归纳双手胸前传接球的动作要领，师通过传球的口诀：“蹲、伸、拨”；接球的口诀：“迎、收、屈”；便于学生记忆，进而突出教学重点，传球的伸展和接球的缓冲动作。 8、学生反复练习 9、师巡视指导，优生展示、互相评价 组织：二人一组原地进行练习，体操队形 要求：教师巡回指导，特别是注意个别