2014西安市市中考研讨会物理(李仿琴).ppt

第9章 力和运动 降低了对非平衡状态的要求，明确了解释惯性的具体表现 实验稿 修订稿 2.2.4 知道二力平衡条 件。 2.2.5 通过实验，认识 牛顿第一定律。用物体 的惯性解释自然界和生 活中的有关现象。 （3）知道二力平衡条 件。了解物体运动状 态变化的原因。 （4）通过实验探究， 理解物体的惯性。能 表述牛顿第一定律。 课程标准 第10章 压强和浮力 明确增加液体压强条目和删除大气压测量内容 实验稿 修订稿 2.2.7 通过实验，理解压 强。知道日常生活中增大 和减小压强的方法。 2.2.8 通过实验，探究并 了解液体压强与哪些因素 有关。知道大气压强及其 与人类生活的关系。了解 流体的压强与流速的关系 及其在生活中的应用。 （6）通过实验探究， 学习压强的概念。能用 压强公式进行简单计算。知道增大和减小压强的方法。了解测量大气压强的方法。 （8）通过实验探究， 初步了解流体的压强与 流速的关系。 课程标准 第11章 简单机械和功 增加了对功率含义的说明，降低了对功率、机械效率的要求 实验稿 修订稿 3.2.2 知道机械功和功 率。用生活中的实例说 明机械功和功率的含义。 3.2.3 知道机械效率。 了解提高机械效率的途 径和意义。 （一）（4）结合实例理解功率的概念。了解功率在实际中的应用 （二）（2）知道机械功的概念和功率的概念。能用生活、生产中的实例解 释机械功的含义。 （3）理解机械效率。 课程标准 链接2：滑轮组的机械效率（不计绳重和摩擦） （1）G动一定， G 越大，η 越大；（同一滑轮组） （2） G 一定， G动越小，η 越大；（同一重物） 课程标准 第14章 欧姆定律 对欧姆定律的认知要求一以贯之：理解 实验稿 修订稿 3.4.2 知道电压、电流 和电阻。通过实验，探 究电流与电压、电阻的 关系。理解欧姆定律。 （2）通过实验探究电 流、电压和电阻的关系。 理解欧姆定律，并能进 行简单计算。 课程标准 第15章 电功和电热 增加了对电功的理解，添加了焦耳定律联系实际的要求 实验稿 修订稿 3.4.5 结合实例理解电功和 电功率。知道用电器的额定 功率和实际功率。 3.4.6 通过实验，探究并了 解焦耳定律，用焦耳定律说 明生产、生活中的一些现象。 3.4.7 了解家庭电路。有安 全用电和节约用电的意识。 （5）理解电功率和电流、 电压之间的关系，并能进行 简单计算。能区分用电器的 额定功率和实际功率。 （6）通过实验探究，知道 在电流一定时，导体消耗的 电功率与导体的电阻成正比。 （7）了解家庭电路和安全 用电知识。有安全用电意识。 课程标准 近5年陕西省中考试题分析 试题评价 话题 2 试题评价 复习策略 话题 3 复习策略 ◇ “早”：计划谋略早，发展定位早， 行动措施早。 ◇“准”：对准中考要求，认准方向、找准方法。 ◇“实”：要脚踏实地、做实事，讲实效。 ◇“细”：思想工作要做细，考点落实、习惯培养、 答题规范要求要细。 ◇“新”：有创新精神，新理念、新机制、新经验。 复习策略 一、念好“五字经” ◇增强复习针对性 不足表现之一:不关注学生的“低级错误” 不足表现之二:不考虑学生基础，追求难度。 不足表现之三:题海战术。 “题海战术”—— 最懒的教师的最笨的方法. ◇合理分配时间 （1）学生时间分配：80%的时间用于80%的内容　 （2）练习试卷定位：80%的内容适合80%的学生 复习策略 二、几点建议 ◇重构知识体系 好的知识结构就是能力——知识结构是 教学的主要目标。 教学的本质：建构与完善学生的知识结构 例：密度的测量（与R的测量对比） 复习策略 ◇慎选习题，科学讲评 一是：课前准备要点：教师跟着学生问题走。 二是：课上讲评要点：教师跟着学生的要求走。 三是：课后反思要点：学生跟着教师的指点走 复习策略 ◇要勤于反思 思考1：时间都去哪儿了？ 复习策略 缺乏计划 —— 时间安排随心所欲,分配不合理 工作拖拉 —— 作业、试卷等批改不及时 缺乏重点 —— 抓不住重点,分不清轻重缓急 太重细节 —— 追求完美，要人人掌握 虎头蛇尾 —— 缺乏复习的持久力和耐力 不懂授权 —— 不会实现兵教兵，兵帮兵 消极被动 —— 缺乏激情和主动性，处处被动。 思考3:学生的问题是什么？错误是不是问题？显性 的“五错”（看错、想错、算错、写错、抄错）所 隐含的本质是什么？（态度、知识、方法、能力？） 　类比：“发烧是不是病？” “学生上课睡觉