要是你在野外迷了路（导学案及课后反思）.docVIP

课题 20.要是你在野外迷了路 年级 二年级 学科 语文 课型 新授 主备 赖蓉 课时 2课时 学习目标 1.会认“针”等4个生字，会写“忠”等9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣。 3.掌握一些辨别方向的方法，培养学生留心周围事物、发现科学知识的意识。 重、难点 重点：1.会认“针”等4个生字，会写“忠”等9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣。 难点：3.掌握一些辨别方向的方法，养成留心周围事物、发现科学知识的意识。 教学准备 多媒体课件、字词卡片 学案 导案 课前预习： 自己朗读课文，遇到不认识的字借助拼音学习。 认识本课要认识的四个生字，并能组词说话运用。 翻阅课外书，了解一些野外辨别方向的知识。 第一课时 一、开启智慧窗，激趣导入： 同学们，如果你在一座城市里迷了路，你会怎么办？如果你在野外迷了路，你又该怎么办？（让学生设想种种可能）这节课我们就来学习一首小诗，从中找出一些好办法。（板书课题） 二、智慧加油站——检测识字读文情况 1.再自读课文，要求读准字音，读通课文。 2.检查自学，随机识字。（小组内检测这四个字的掌握情况） 3.先让学生了解诗歌特殊的分节方式，再指名分节读，在读中正音。本课的四个生字都是翘舌音，要指导学生读准字音。 4.反义词识字。（南——北 稠——稀 快——慢） 5.读词巩固：指南针、辨别、忠实、一盏、枝叶稠、枝叶稀、沟渠、向导、 三、我是智多星——自主学习，小组合作交流初学成果 1.自己默读课文，思考课文里介绍了几种辨别方向的方法，用笔做上记号。 2.小组交流你所知道的指南针知识。 3.小组讨论交流：课文中讲的“天然的指南针”指的是什么？（太阳、北极星、大树、积雪） 四、我是写字小能手——指导写字： 1.出示“我会写”的内容。引导学生观察汉字字形，结构等方面的特点： 上下结构：忠、导、盏 左右结构：积、稠、稀、针、碰、慌 2.放手让学生临写，感悟字的写法。 3.教师示范书写学生认为难写的字。让学生观察、体会，从中领悟写字的规律。特别注意写好难写的“盏、稠、稀”并引导学生注意“慌”字的正确写法。 4.学生书写作业展示，师生评议，优秀作业展示。 第二课时 一、智慧热身赛——复习导入： 1.猜谜语： 有 山 不 见 石 和 崖 ， 有 地 不 见 土 和 沙 。 江 河 湖 海 不 见 船 ， 外 出 旅 游 全 靠 它 。 常 年 站 在 公 路 上 ， 不 叫 苦 来 不 换 岗 。 三 岔 路 口 扎 下 根 ， 专 给 车 辆 指 方 向 。 在城市迷了路，我们可以靠地图和指路牌来辨别方向，那么，在野外迷了路，又该怎么办呢？（出示课题，齐读） 2．小组轮流读语，“走迷宫”游戏。 3．由最后一个词语“一盏灯”，引出“盏”字的写法。（让学生观察，说说写这个字应该注意什么，老师范写，生书空，再在书上的田字格里写两个。 4．分节指读课文，让学生说出上节课的学习收获。齐读课文第一节，说说你了解的关于指南针的知识（简介四大发明），结合上节课学的内容，说说课文讲了哪些天然的指南针？ 二、团结力量大——合作学习，小组研讨 1. 听课件范读。 2. 小组合作学习，完成读书报告表 要是在野外迷了路，怎么办？ 什么时候 观察什么 怎样辨别 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3.教师巡视指导： 自读──，圈划关键词句，了解这种事物是如何帮助我们辨别方向的──——口头填表格——跟小组同学交流——有感情地朗读。 4.各小组推选派代表填表，展示小组学习成果，组内同学补充，其他组同学提问质疑。 提示汇报方法： 我们小组找到的指南针是（ ），（什么时候，怎样辨别） 一人领读，小组同学齐读这一小节。 各小组汇报，教师适时出示插图资料，相机引导学生理解课文中的重点词句，适时地进行语言训练。 A、理解“忠实”“向导”，补充“忠实的（ ）”“ B、看图，观察北极星的位置； C、看图上的大树，理解“稠”“稀”“分辨”等字词。又 D结合图上内容，深入研讨，指导学生理解“山坡上的积雪 “哪边化得快，”沟渠积雪哪边化得快。说话： 仿照2——4节，改写第5节。 要是碰上下雪天，沟渠里的积雪也会来帮忙。 ———————————— ———————————— 5、回顾填好的表格，理解课文内容。用自己的话说一说几种辨别方向的方法。 三、我真棒——诵读课文，拓展延伸 1.完成检测：填空，说一说如何根据天然指南针来辨别方向。 2、学生自主练习背诵课文。分组、集体齐背全文。 3.说说你在课外找到的辨别方向的方法，小组交流。 4.仿照2～5节的写法，写几句诗，介绍你找到的其他的“天然指南针