认识人民币-马燕.docVIP

认识人民币 教学内容：教科书第66-67页例1和例2，第67页“想想做做”。 教学目标： 1、使学生在观察、操作、合作、交流等活动中，认识面值是1元及1元以下的人民币；知道元、角、分是人民币的单位；知道1元=10角，1角=10分。 2、使学生经历换币、付币、找币、计币等活动过程，初步认识商品的价格，获得一些简单的购物活动经验，发展数学思考，培养解决问题的能力。 3、使学生在参与数学活动的过程中，了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的应用价值，增强与同伴合作交流的意识，养成爱护人民币的良好习惯。 教学活动： 一、情境导入 出示例1中的第一幅场景图，提问：小朋友，图中画的是什么地方？你们去商场买过东西吗？ 买东西要用到钱。世界上有很多种钱，我们国家使用的钱叫作人民币。人民币有纸币和硬币两种（出示纸币和硬币）。 有些人民币面值比较大，有些面值比较小。 今天这节课，我们来认识几种小面值的人民币。 （板贴课题：认识人民币） 二、新授 1、认识1元、1角、1分。 小朋友的课桌上也有一些人民币，人民币上有些什么？看一看，和同桌交流一下。 （数字、汉字、图案、头像、国徽、发行单位）教师相机解释各部分意义。 提问：你能在这里找到一元人民币吗？你从哪里看出这是一元钱呢？（学生汇报） 师：这个字读壹，也就是大写的“1”。后面这个字读“圆”，就是我们平常所说的“元”。“元”是人民币的单位。（板书：元 是人民币的单位）由数字和单位组成了人民币的面值，面值就是指这张钱币值多少钱，所以这张人民币就是一元钱。 追问：那你知道这枚硬币的面值是多少吗？（也是1元）说说你的理由。这是1元的纸币，这是1元的硬币。 提问：那这张纸币和这枚硬币的面值各是多少呢？（都是1角） 你是怎么看出来的？ 师指出：角也是人民币的单位。（补充板书） 提问：这边还有一枚硬币，你知道它的面值是多少吗？ 1分。怎么看出来的？ “分”也是人民币的单位。（补充板书） 提问：同学们，现在你知道人民币的单位有哪些吗？ 看着板书齐说。 提问：你知道在1元、1角、1分中，谁的面值最大，谁的面值最小？在元、角、分三个单位中，元是最大的人民币单位，分是最小的人民币单位。 小结：看来，把数字和人民币单位结合起来就可以知道它的面值，判断它的大小。那接下来我们就用这样的方法来认一认下面的这些人民币。 2、认识5角、5分、2分。 （1）你知道这些人民币的面值吗？ 追问：你是怎样知道的？ 介绍：伍—5。这是纸币5角，这是硬币5角。这是5分的硬币。 介绍：贰—2。这是2分的硬币。 （2）提问：伍角中有伍，伍分中有伍，这两种钱，它们面值一样大吗？为什么？虽然人民币上的数字都是5，但是单位不同，所以它们的面值也不同。看来，我们在认人民币的时候不仅要看清数字还要看清它的单位。 3、小结 这些就是刚才我们认识的1元及1元以下的人民币，都认识了吗？一起来回顾一下。 （齐认所有人民币） 三、探索进率 1、小红想买一本1元的练习本，可是她现在只有1角的人民币， 请你帮她想一想，可以怎么样付钱？（10张1角） 提问：你知道1元和10角是什么关系？ 1元=10角（板书） 齐读 （1元就是10角，10角就是1元） 2、我们已经知道1元=10角，那1角等于几分呢？ 1角=10分（板书） 齐读 （1角就是10分，10分就是1角） 元、角、分每相邻两个单位之间的进率是10。 3、那谁知道1元等于几分呢？讨论一下。 点名回答，交流想法。 1元=10角 1角=10分 1元有10个10分，是100分。 1元=100分（板书） 齐读 （多媒体演示） 4、小结 小朋友们，刚才我们知道了人民币的单位有哪些？还知道了它们之间的进率。接下来就让我们用所学的这些知识来解决下面的问题。 四、巩固练习 1、换钱 1张1元可以换（ ）张5角 提问：你是怎么想的？ 因为1元=10角，10角=5角+5角，所以1元可以换2张5角。或因为5角+5角=10角，1元=10角，所以…… （ ）枚5分可以换1枚1角； （ ）枚2分可以换1枚1角。 提问：你是怎么想的？ 1张5角可以换（ ）枚5分 提问：你是怎么想的？（多媒体展示换的过程） 2、猜猜价钱 老师想请你们来猜猜这些物品的价钱。 出示：橡皮：伍角 壹角 练习本：一元 壹角 壹角 壹角 毽子：伍角 壹角 壹角 壹角 壹角 壹角 壹角 你知道这些东西分别是多少钱吗？ 橡皮：6角 毽子：1元3角（如果有学生说13角，教师就提醒学生一般不说1