2016年秋电大 中学语文教学研究.docVIP

2009秋电大【中学语文教学】研究形成性考核答案 ? ? 作业一 ? 一、 简答题 ? 1、简述新中国语文教学改革的历程????? ? 1950年：将“国语”和“国文”合称为“语文”，工具性和思想性双重性质思想初步形成； ? 1953年：关于“红领巾”教学的讨论。出现把“文学分析”当成语文教学主要内容的倾向 ? 1956年：汉语、文学分科教学实验； ? 1961—1963年：明确提出和重点强调语文课程的基础工具性，先后提出“加强双基”和“工具说”； ? 1978年：拨乱反正，重新确认语文课程的工具性和思想性； ? 1986—1992年：为提高民族素质全面修订语文课程的教学目的和要求； ? 20世纪90年代中后期：主张弘扬语文课程的人文精神； ? 2001年：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》颁发，启动新课程改革。提出“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。 ? ? ? 2、为什么说丰富语言材料的积累是语文课程的基础任务？ ? 语言材料的丰富是语文素养提高的基础，积累丰富的语言材料可以培养语感，丰富语文知识，发展阅读，写作，口语交际能力，此外可以丰富概念和判断，并接受体现在语言材料中的优质思维品质的负载在语言材料上的文化信息的影响，提交思维能力和思想文化修养。 3、根据语文课程的任务，与之相关的语文学习方法有哪些？