初中科学 探究专题复习课件-解题指导.pptVIP

—解题指导 * 下面是某同学在探究“蚂蚁是否喜欢甜食”的实验设计。 材料用具：一截劈开的竹筒（长15cm）、一只蚂蚁、一杯浓糖水、一杯清水、一个放大镜、两支滴管 实验步骤： ①在竹筒的两端，分别用两支滴管各滴上一滴 浓糖水和一滴清水，将一只蚂蚁等距离放在两滴 水之间。（如右图） ②用放大镜观察蚂蚁的觅食行为。 请根据以上实验设计回答下列问题： (1)本实验的假设是 。 (2)对实验结果的预测和分析： 预测一：若实验结果是蚂蚁爬向清水一端或停留在原处不动或不定 向爬动，则不能说明蚂蚁喜欢甜食。 预测二：若实验结果是蚂蚁爬向浓糖水一端取食，则说明 。 (3)本实验设计的不足之处是 。 1.提出问题 3.实验设计 5.解释与结论 2.建立假设和猜想 6.评价与交流 4.获取事实与证据 * 提出 问题 建立假设 与猜想 设计 实验 获取事实与证据 解释 与结论 评价 与交流 科学探究一般过程 * 1．小丽同学家里养了几条金鱼，发现金鱼能自由的浮沉，她在思考鱼是靠什么实现浮沉的呢？ 请提出你的猜想： 根据生活经验 一、关于建立假设与猜想 * 2.东东同学家因为饲喂观赏小鸟而养着黄粉虫。黄粉虫原是粮仓中的害虫，发育过程类似于家蚕，黄粉虫幼虫营养价值极高。他在饲养中发现，铺在养虫盒子里的泡沫塑料上有细小的噬咬痕迹。于是，他把黄粉虫分为甲乙两组，甲组只喂麦麸和菜叶，乙组加喂塑料餐盒片。 东东实验的“假设”是什么？ 。 一、关于建立假设与猜想 根据实验设计中信息 * 3.兴趣小组同学发现实验台上整齐摆放的药品中（见下图），有一试剂瓶的标签破损。 【提出问题】这瓶试剂的成分是什么？ 【讨 论】根据受损标签及实验室药品分类摆放的原则，这瓶试剂不可能是 （选填字母代号）； A.酸 B.碱 C.盐 【猜 想】①可能是 溶液（写一种）。 一、关于建立假设与猜想 根据归类和物质性质 * 根据生活经验建立猜想 4.某同学为了探究木炭还原氧化铜所生成的气体产物是什么，提出了猜想：a.可能是二氧化碳；b.可能是一氧化碳。 并设计如图所示装置进行实验，预期的实验现象及结论如下： ① 若澄清的石灰水变浑浊，则气体为二氧化碳； ② 若澄清的石灰水不变浑浊，则气体为一氧化碳。 请你回答： 该同学的猜想是否严谨？若不严谨，请作补充。 从实验设计中寻找信息建立猜想 从提出的问题中建立猜想 联系实验目的或物质性质建立猜想 * 湿润蓝色石蕊试纸 5.下列实验能达到目的的是 ① ② ③ ④ (A)①验证可燃物燃烧的条件 (B)②检验铵态氮肥 (C)③检验CO32－的存在 (D)④用水吸收CO 控制变量 对比实验 材料（试剂）选择 思维严密性 物质性质 二、关于实验方案设计与评价 * 6.李明同学为了探究鲫鱼“浮头”的原因，取来两只相同的鱼缸甲、乙，并设计了下列实验方案，试选出最合理的一种（ ） A.取大小、活力相当的两条鲫鱼，分别放入盛有等量河水的鱼缸甲、乙中，甲中泵入空气，乙中不作处理，放置于相同的环境中观察。 B.取一大一小活力相当的鲫鱼，分别放入盛有等量河水的鱼缸甲、乙中，甲用玻璃封闭，乙不作处理，放置于相同的环境中观察。 C.取大小、活力相当的两条鲫鱼，分别放入甲、乙中，甲中加适量河水，乙中加等量煮沸后冷却的河水，放置于相同的环境中观察。 D. 取大小、活力相当的六条鲫鱼，平均投放于甲、乙中，甲中加适量河水，乙中加等量煮沸后冷却的河水，放置于相同的环境中观察。 多个变量 原有氧气有干扰 生物个体数量一个，具有偶然性 控制变量 对比实验 二、关于实验方案设计与评价 实验方案设计中的常用方法 * 一看是否科学可行 二看是否安全环保 三看是否经济简便 7．小青同学在研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关时，她猜想滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。现有以下器材： a.斜面，b.带钩的正方体木块（六面光滑程度相同），c.带钩的长方体木块（六面光滑