《高考直通车》高考数学一轮复习备课手册：第5课函数的概念.docVIP

第 函数的一、教学目标 —25页及第46页完成以下任务: （1）读懂函数定义,并思考初中的函数定义与高中课本函数的定义是否相同?函数这一章节为何置于集合章节之后? （2）圈画函数定义中的关键词,准确理解函数的概念.并思考式子中变量是变量的函数吗?为什么? （3）阅读46页,思考映射和函数有什么区别和联系? 怎样的映射不是函数，你能举例吗？ （4）函数的三要素是什么？你如何理解相同的函数？ 2.回顾课本25页例题2,什么是函数的定义域,如何求? 3.回顾课本25页例题3, 你能归纳求函数的值域的方法吗? 4.在教材上的空白处做以下题目:第26页练习第4,6,7题. [要点解析] 1. 初中函数是看成刻画和描述两个变量之间依赖关系的数学模型.高中将函数定义为建立在两个非空数集上的单值对应.同时高中函数的种类有所增加.如指、对数、幂函数,三角函数等. 2. 准确理解函数定义中的关键词(非空数集,对应法则,每一个,唯一,定义域) (1)y是x的函数应满足: 对x的每一个值,y都有唯一的值与它对应. (2) 确定函数的“三要素”为：定义域、值域和对应法则．定义域和对应法则相同则值域必定相同，而定义域和值域相同但对应法则不同函数就不同，所以有很多定义域、值域完全相同的函数不是同一函数．有时对应法则即函数解析式通过变形之后是相同的式子，仍不能仅看其外在形式，要注意变形过程是否完全等价，即要看其“本质”是否相同． 练：下列各组中的两个函数是同一函数的为（ ） ①　　　　② ③ 　　　　　　　 ④　 ⑤ 【教学建议】本题主要是帮助学生复习、理解函数概念的“三要素”及其关系． （1）教学时，强调确定函数的“三要素”为：定义域、值域和对应法则．定义域和对应法则相同则值域便相同，而定义域和值域相同但对应法则不同函数就不同，所以有很多定义域、值域完全相同的函数并不是同一函数． （2）对于①，两个函数的定义域不同；对于②，两个函数的定义域、对应法则都不同；对于③，两个函数的对应法则不同，值域也不同；对于⑤，两个函数的定义域、值域和对应法则都不同；④中的两个函数为同一函数，尽管表面上对应法则不同，但实质上是等价变形． (3)函数是一种特殊的映射,但映射不一定是函数. 3. 求定义域问题应根据使解析式有意义(x往往位于分母处、偶次根号下、对数的底数、真数的位置)先列出不等式组，再解不等式组．列不等式组时可先整体后局部. 复杂些的借助于数轴. 函数的定义域是研究函数的第一要素．只是代表自变量的一个常用字母，也可以用其它字母表示．同样函数也可以用等表示； 4.求值域的常用方法: 单调性,图象法,换元法(注意新自变量的范围),分离系数,数形结合,三角代换,基本不等式,借助于导数求最值等等. 三、诊断练习 1、教学处理：2、点评中，不是从到的函数的序号是 ． （1）， （2） （3） （4） （5），为奇数时，；为偶数时，． 【教学建议】本题主要是帮助学生复习、理解函数的概念． 教学时对各个小题，让学生理解定义中的“每一个”和“唯一一个”所表述的对应关系．指出函数的实质就是建立在两个非空数集上的单值对应，讲清楚映射和函数的区别． 题2. .判断下面结论是否正确(请在括号中打“√”或“×”) (1) f(x)＝与g(x)＝表示同一函数；(　　) (2)若两个函数的定义域与值域相同，则这两个函数相等.(　　) (3)若函数f(x)的定义域为{x|1≤x3}，则函数f(2x－1)定义域为{x|1≤x5}(　) (4)函数y＝f(x)的图象与直线x＝1的交点最多有1个；(　　) (5)函数f(x)＝＋1的值域是{y|y≥1}(　　)f(x)＝x2－2x＋1与g(t)＝t2－2t＋1是同一函数(　　) ×××√×√ 题3. （1）设一函数的解析式为f(x)＝2x＋3，它的值域为{－1,2,5,8}，则函数的定义域为_____． 已知一个函数的解析式为y＝x2，它的值域为{1,4}，这样的函数有________个. 的值域为，则函数的值域为 ． 【分析与点评】本题主要考查学生对这两函数关系的了解．研究函数问题，常常从数、形这两方面去研究，应引导学生观察这两函数的图象关系，从而得到值域是．本题中，学生容易受到两者关系的干扰，要引导学生对题２中（4）的理解，只要所给关系式没有改变原自变量的范围，函数的值域就不会改变．为帮助学生进一步理解，可以举例说明．如：求的值域． 题5. 若函数的定义域为，则 ． 【分析与点评】（1）定义域为的实质是对任意实数不等式恒成立；（2） 根据不等式恒成立求参数范围问题常用分离变量方法，对二次函数常考虑图像恒在轴上方（或下方）；（3）对二次项